烟灰缸的数控铣削加工

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1、2009年全国技工教学和职业培训优秀教研成果评选活动参评论文烟灰缸的数控铣削加工15烟灰缸的数控铣削加工摘要：本文通过数控实习教学过程，利用有限的教学设备，对烟灰缸的加工工艺分析，介绍了数控铣削烟灰缸的加工过程。结合模拟软件Mastercam，阐述了数控铣削烟灰缸的教学实例，使得在教学条件有限的情况下能完成数控铣削示范加工过程。关键词：数控加工(digitalcontrolprocessing)模拟软件(simulationsoftware)烟灰缸加工示教(ashtrayprocessingteaching)刀具半

2、径补偿(cutterradiuscompensation)前　言　数控设备的方便、高精度、高效率等优良性能，使其普及率越来越高，特别是在模具制造业中应用越来越广泛，企业急需一大批数控编程、操作及其维修人员。从事数控铣实习教学的探索、实践和研究，深深感觉到传统授练结合的教学模式已经不能满足现在对数控技术人员的需要，必须进行改革，充分锻炼和培养学生的自主创新能力。1、中职数控专业加工实例教学的背景1.1数控应用技术的现状近些年来，数控机床以其加工精度高、生产率高、柔性高、适应中小批生产而日益受到重视。由于数控机床无需人

3、工操作，只是靠数控程序完成加工循环、调整方便，适应灵活多变的产品，使得中、小批量生产自动化成为可能。数控机床和自动换刀的各种加工中心机床已经成为当今机床发展的趋势。目前我国已能生产100多种数控机床，并研制出六轴五联动的数控系统，可以用于更加复杂型面的加工。国产数控机床的分辨率已经提高到1µm。虽然我国机床工业已经取得了巨大的成就，但与世界先进水平相比，还有较大的差距。主要表现在：大部分高精度和超精密机床的性能还不能满足要求，精度保持性也较差，特别是高效自动化和数控机床的数量不到总机床的5％，我国数控机床基本上是中

4、等规格的车床、铣床和加工中心等，而精密的、大规格及超大规格或小规格的还远远不能满足需要。至于航天、航空、冶金、汽车、造船和重型机器制造先进工业部门所需要的多种类型的特种数控机床基本上还是一片空白。我国目前对数控机床的需求日益增加，国内市场的需求量很大，所以我国机床企业必须奋发图强，不断扩大技术队伍和提高人员的技术素质，学习和引进国外的先进科学技术，以便早日赶上世界先进水平。1.2中职数控加工教学的背景以精密机械为主的制造业占国民经济的比重越来越高，特别是我国加入世界贸易组织后，制造业是我国少数具有国际竞争优势的产业

5、之一。现在，精密机械制造业广泛采用先进的数控技术，劳动力市场出现数控技术应用型人才的严重短缺的局面，媒体不断呼吁“高薪难聘高素质的数控技术工人”，15数控人才的短缺已成为全社会普遍关注的热点问题。中职学校作为“蓝领”——生产第一线技术工人的培养基地，应针对传统教学模式不能不适应教学需要的事实，及时合理地调整教学模式，快速高效地培养出符合社会需要的高质量技术工人。但现阶段的中等职业学校一般仍旧沿袭普通中学常用的以教师讲授知识为主的教学模式，强调理论知识体系的完整性、严密性。而对于理论知识的学习正是现在中等职业学校学生

6、的弱项，他们不善于逻辑思维，不善于从理论推导得出结论，所以中等职业学校的学生普遍存在着严重的厌学情绪，使得老师抱怨现在的学生越来越难教了，学生抱怨老师讲的理论知识枯燥乏味，什么都没听懂。随着数控技术的不断发展，中职学校数控专业也在不断的改革。针对企业对学生的要求，强化学生的技能意识，改革传统上的实训教学过程，在教学过程中，不断的总结和革新，让压迫式的学习方式，转变成自主学习的方式。针对数控铣教学中，铣削类零件的加工教学，如何应用有限的教学条件来提高和改善教学质量，让压迫式的学习方式，转变成自主学习的方式，是需要不断

7、思考和控索的问题。2．选用烟灰缸作为教学实例的意义2.1烟灰缸数控铣削的特点烟灰缸图是这一操作题练习涉及到了加工圆弧和直线，又涉及到刀具半径左右补偿，还涉及到了用G01XY，R走直线的指令。2.2作为教学示例的意义烟灰缸是日常生活中经常性见到的实物，学生对操作这一课题比较感兴趣。烟灰缸教学实例运用了模拟软件和实体加工，在编程过程中综合运用以前学过的一些专业知识，学生从这一课题的操作过程中能巩固很多知识点，如：刀具半径补偿等。“兴趣是最好的老师。”从学生感兴趣的实物出发，让他们改被动为主动。3、烟灰缸数控铣削的工艺分

8、析3.1.烟灰缸零件图形与结构　在教学过程中以铣削烟灰缸为例加工零件图如下：15利用MASTERCAM模拟加工程序，在机房上机，效果图如下：（图1）为烟灰缸外型内腔图3.2烟灰缸坯料和技术要求坯料：120×120×40铝15（图2）利用工作设定，输入参数设定毛坯技术要求：1、烟灰缸的上表面对于底面的平行度公差为0.02，装夹和加工时考虑到两者的平行度。2、烟