基于工学结合的erp实践教学研究

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1、基于工学结合的ERP实践教学研究摘要：ERP是将企业资源（包括物资、人力、资金和信息）集成一体化管理的企业管理软件系统，也是财经类专业的核心课程之一。财经类专业是实践性的学科。本文拟结合当前高职教育的工学结合、校企合作的要求，设计一套实用的实践教学体系，体系设计中主要围绕培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力进行，从而促进高职ERP实践性教学改革，满足社会对技能型应用型人才的需求。关键词：ERP实践教学跨专业综合实训　　近年来，我国国民经济一直保持着持续快速增长，这使得培养德才兼备的高素质人才摆在更加突出的战略位置，经济的高速发展要求我们的高等教育为其提供大量的经济

2、管理人才。高等职业教育是高等教育体系的重要组成部分，肩负着为国家培养应用型人才的重要使命。高职ERP教育的建设，是顺应当前经济发展形势，服从服务于经济发展大局的重要内容与表现。　　一、ERP实践教学研究的必要性　　高职院校是培养实践型、应用型人才的摇篮。财经类专业的学生就业岗位主要是会计核算、出纳、财务管理、纳税筹划、外贸单证等相关工作，ERP也是财经类专业的核心课程之一。笔者通过对多家用人单位的初步调查发现，绝大多数企业都实现了ERP。同时，在调查中，也发现各个企业所采用的软件品牌和使用效果存在差异。因此，如何针对多年来高职院校学生就业的去向，培养适合学生就业需求的E

3、RP操作技能具有重要意义。就目前针对高职层次ERP实践性教学的研究而言，主要有任务驱动教学法和案例教学法，这两种方法共同的特点是理论性偏强。即使是任务驱动，也是把原来的理论知识文字化为任务，没有很好地结合企业的实际。笔者通过对企业实际需求的分析、结合顶岗实习学生的需求反馈，先从企业的实际操作入手，进行项目设计。项目在设计中围绕技能操作，同时与必要的理论相结合，突破原来理论偏强的局限，实现高职教育理论课程教学体系应“够用、适度”的目标，重点突出专业实践操作技能及就业能力的培养。只有结合学生实际和企业的需求进行ERP实践教学的设计，才能满足当前社会对大量技能型人才的需求。　

4、　二、ERP人才培养需求调查统计　　笔者通过走访实习生，深入到各个单位进行访谈，并做了调查表。经整理，将主要的情况摘录如下：　　（一）单位的业务领域及占的比例。其中，制造业占比29%；商业流通、批发或零售业占比42%；服务业（包括旅游业、金融业、物流业等）占比29%；行政事业单位及建筑业占比均为0。　　（二）单位职工人数。单位职工人数为50人以下的占比57%；50-100人的占比29%；100-300人的占比14%；100人以下及300人以上的占比均为0。其中，ERP人才在职职工人数为2人以下的占比29%；2-5人的占比57%；5-10人的占比14%；10人以上的占比为

5、0。　　（三）单位ERP人才的平均工资水平与其他岗位的平均工资水平相比。单位ERP人才的平均工资水平与其他岗位的平均工资水平相比高的占比57%；差不多的占比29%；低的占比14%。　　（四）单位对ERP人才学历的基本要求。用人单位对ERP人才学历的基本要求为专科以上的占比57%；不注重学历，更重视能力的占比43%；本科及以上、中专及以下的占比均为0。　　（五）企业认为应届ERP人才相对在职财会人员的优势。企业认为应届ERP人才相对在职财会人员的优势为可塑性强的占比43%；工资要求不高的占比14%；发展潜力大的占比43%。　　（六）企业认为高职财经类学生必须掌握的知识。企

6、业认为高职财经类学生必须掌握的知识（多选）包括：ERP管理理念（57%）；中级财务会计（29%）；制造业成本计算及核算（43%）；商品流通企业核算（0）；税收的准确核算（29%）；报税的操作（71%）。　　三、当前ERP教学的现状　　结合笔者的调查访谈情况以及日常教学体会，当前ERP教学的现状如下：　　（一）企业ERP的人才需求量大。ERP作为一种经济管理类型的岗位，其人才需求量是与经济发展的水平密不可分的，我们有理由相信，ERP人才的需求即将迎来一个新的高峰。前文针对企业的学历需求调查结果显示，用人单位在人才的使用上逐步趋于理智，用人浪费的现象得到了很大的改善。中小企

7、业对大专人才的需求成为了这类企业人才需求的主体，从回收的有效调查表来看，57%以上的用人单位表示会计类岗位的工作人员学历水平达到专科以上即可。甚至有43%的用人单位表示不注重学历，更重视能力。这个数据无疑是让我们欣喜的，这说明经过培养的高职学生完全能满足企业对于ERP人才的需求。　　（二）ERP人才需求的知识点。高职财经类毕业学生的就业方向大多为中小型企业，这些企业大多对ERP人才寄予厚望，给予较高的薪水，同理，也希望其能发挥更大的作用。因此，ERP人才需要具备下列知识点：第一，扎实的专业知识。ERP是财经类专业的主干课程，对于财经类这样