福师10秋学期《学前儿童数学教育》在线作业二

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1、一、单选题（共15道试题，共30分。）V1.幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于（B）。A.分类B.对应C.排序D.比较。2.__A__是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A.观察法B.游戏法C.演示法D.比较法。3.数的守恒教育一般安排在（D）进行。A.小班B.小班到大班C.小班到中班D.中班。4.__C__是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。A.操作法B.讲解法C.演示法D.试验法。5.认读数字

2、一般是结合（C）教学进行。A.数的组成B.加减法C.基数D.相邻数。6.小组活动形式存在着一些问题，主要有_A___。A.对教师有较高的要求B.幼儿之间很难更多的交往和学习机会C.幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习D.教学目标上的整齐划一。7.幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标有__B__项。A.4B.5C.6D.7。8.__A__是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法。A.操作法B.游戏法C.演示法D.试验法。9.__D__是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以

3、上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。A.观察法B.游戏法C.操作法D.比较法。10.相邻数中存在（D）关系。A.可逆B.大小、多少C.传递D.等差。11.分类教育一般安排在（D　）进行。A.小班B.小班到大班C.小班到中班D.小、中、大班。12.幼儿数学教学活动名称的取法有两种，其中可以使人们从名称上了解活动的内容或要求的取法是__B__。A.根据活动目标定名称B.用数学术语定名称C.用生活的语言定名称D.根据活动过程定名称。13.幼儿数学教育活动的组织形式一般有__A__种。A.3B.4C.5D.6。14.

4、数的组成中总数与两个部分数中存在（B）关系。A.互换B.互补C.函数D.等差。15.每一个数学操作活动都由__B__个要素组成。A.5B.6C.7D.8。二、多选题（共20道试题，共40分。）V1.渗透性的数学教育活动主要包括__ABCD__。A.生活活动B.游戏活动C.其它教育活动D.数学区活动。2.教具、学具选制和运用时应注意几点__ABD__。A.要有助于幼儿对数学概念的学习和掌握B.尽可能使其具有多种用途，一物多用C.越新奇越好D.注意不同年龄班幼儿的认识特点。3.教师在选择学习经验时应考虑__ABCD__。A.所选的经验是否是数学学科的

5、知识内容B.所选的经验是否是幼儿能理解、并能得到满足的C.所选的经验是否能对幼儿发生多种作用的D.所选的经验是否是达到同一目标的各种不同的经验。4.教学活动过程中的问答行为包含着如下几个方面__ABCD__。A.教师的发问B.问题提出后应让幼儿有一短暂时间思考，再请幼儿回答C.对幼儿的回答教师应有积极反应D.幼儿未能正确回答可以引导回答等。5.学前儿童数学教学活动具有以下特点__ABD__。A.一般都采用集体活动的形式进行B.一般都以一定的方式进行，如教师先激发儿童兴趣等C.一般都采用个体活动的形式进行D.活动过程就是幼儿学习的过程，也是幼儿游戏

6、活动的过程。6.数学教育活动设计包括的内容有_BC___。A.数学操作活动的实施B.数学操作活动的设计C.数学教学活动的设计D.数学教学活动的实施。7.幼儿教育活动目标的内容包括_ABCD___。A.知识概念的学习B.认知能力的发展C.操作技能的掌握D.兴趣态度和行为习惯的养成。8.儿童教学活动过程的构成包括__ACD__。A.活动开始B.活动反思C.活动结束D.活动进行。9.教师在指导幼儿操作活动时，应注意__ABC__。A.为幼儿提供合适的、充足的操作材料B.在幼儿活动前，要向幼儿作必要的介绍，使幼儿了解做什么，怎样做C.在幼儿操作后，对幼儿

7、活动中的表现和结果进行反馈D.对自己的指导进行反思。10.儿童数学教学活动的准备一般包括如下几个方面__ACD__。A.学习经验的选择B.学习情景的创设C.幼儿经验的准备D.物质的准备。11.从儿童学习知识的顺序和方式来看，至少有三层阶梯，分别是__ACD__。A.行为把握B.概念把握C.图象把握D.符号把握。12.集体活动形式存在着一些问题，主要有__ABC__。A.教学目标上的整齐划一B.忽视幼儿在发展上的个体差异C.很难给个别幼儿以帮助和指导D.难以集中地实现教学目标。13.在运用讲解演示法时，要注意__ABCD__。A.演示、示范、范例的

8、方法必须与讲解法配合运用B.教师应充分运用实物、教具产生的情景氛围，激发幼儿的学习兴趣C.有时围绕教学内容和幼儿的学习情况，提出问题引导