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时间:2018-08-06
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1、福师10秋学期《学前儿童语言教育》在线作业二一、单选题(共25道试题,共50分。)V1.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、(A)以及自我调适的技能。A.预期的技能B.书写的技能C.纠错能力D.辨字能力满分:2分2.在基本的语言教育活动设计中,(A)是首要的环节。A.目标的制定B.内容的选择C.活动方式的选择D.活动的实施满分:2分3.在谈话活动中,不属于教师的引导方式的是(D)。A.用提问的方式引出话题B..用提问的方式转移话题C.用平行谈话的方式进行示范D.用直接讲授的方式进行示范满分:2分4
2、.关于日常语言教育活动的错误说法是(A)。A.只强调一个宽松自由的语言学习环境B.需要制定统一的语言教育目标C.在活动过程中学前儿童的自由度更大D.更能体现教育的个别化满分:2分5.非常强调和重视有关语言知识的认识功能和德育功能的是(A )A.1952年纲要B.2001年纲要C.1981年纲要D.1989年纲要满分:2分6.在谈话活动中出现谈话内容中断的时候,想延续谈话,则谈话者可采用(A)。A.修补的方法B.轮流的方法C.传递的方法D.导向的方法满分:2分7.标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的(C)。A
3、.辨音阶段B.辨调阶段C.辨义阶段D.辨声阶段满分:2分8.在谈话活动中,要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯,可培养其(D)。A.反馈性倾听能力B..辨析性倾听能力C.理解性倾听能力D.有意识倾听能力满分:2分9.在幼儿园的谈话活动中教师主要起着(A)的作用。A.间接引导B.转换话题C.提供示范D.直接讲授满分:2分10.不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力,认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点?CA.行为主义B.先天论C.认知相互作用论D.社会相互作用论满分:2分11.整合教育观认
4、为,学前儿童语言教育内容的整合,主要是(A)有效的结合A.社会知识、认知知识和语言知识B.社会知识、学科知识和语言知识C.社会知识、认识知识和学科知识D..认识知识、学科知识和语言知识满分:2分12.中班幼儿编构故事活动的重点是(B )。A.编构故事中人物的对话B.编构故事情节的高潮C.编构故事的结局D.编构完整的故事满分:2分13.教师参与评价原则、(C)、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。A.针对性原则B.基础性原则C.客观性原则D.有效性原则满分:2分14.社会相互作用论的语言学习模式认为,(
5、D)在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。A.儿童的认知发展水平B.儿童的遗传和成熟C.外界环境的语言刺激D.儿童与成人之间的语言交往环境满分:2分15.根据凭借物的不同,幼儿园讲述活动可以分为看图讲述(B)。A.叙事性讲述和实物讲述B.实物讲述和情景表演讲述C.描述性讲述和叙事性讲述D.情景表演讲述和议论性讲述满分:2分16.在幼儿园,教师常常采用(C)的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。A.故事编构B.故事复述C.故事表演游戏D..自发游戏满分:2分17.处于句法结构发展(A)阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一
6、个球”、“我要球球”等。A.单词句B.电报句C.完整句D.复合句满分:2分18.渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效(B)A.语言运用B..语言交流C.语言理解D.语言表达满分:2分19.人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的(B)为标志,将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。A.字B.词C.句子D.段落满分:2分20.会给书中的图画命名,但还不会辨认熟悉的字,这种识字行为属于(A)。A.萌发阶段B..初期阶段C.流畅阶段D.阅读阶段满分:2分21.在幼儿园中,幼儿参与语言教育活动的积极性可
7、以从幼儿参与活动的兴趣和(C)两方面进行评价。A.独特见解B.创造性表现C.注意力D.口语表述行为满分:2分22.(C)的语言学习模式的出现,使人们开始关注语言发展的生理和心理基础A.行为主义B.认知相互作用论C.先天论D.社会相互作用论满分:2分23.(C)不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。A.练习性B.含蓄性C.广泛性D.具体性满分:2分24.具体活动目标是(B)的最终分解和具体化。A.总目标B.总目标与年龄阶段目标C.年龄阶段目标D.活动目标与总目标满分:2分25.前语言获得是指大约(B)岁前儿童出现的各种语
8、言现象,它为儿童正式获得语言作准备A.1B.1.5C.2D.2.5满分:2分二、多选题(共15道试题,共30分。)V1.基本语言教育活动的组织原则:(ABCD)A.让学前儿童积极活动的原则B.促进学前儿童语言发展的原则C.自由与规范相统一的原则D.示范与练习相结合的原则满分:2分2.2001年的《幼儿园
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