英语兴趣教学初探.doc

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1、英语兴趣教学初探外语是进行国际交往的重要工具，对我国和世界经济和科学文化的发展起着促进作用。英语是一种语言，许多中学生认为英语就是死记硬背，很难学好，因而对其失去了学习兴趣。所以，我认为为了提高课堂教学时间的使用效率，根据中学生的学习特点，将趣味性融于课堂教学之中，调动学生学习英语的积极性极为重要。高中英语教材的目的就是通过听、说、读、写的训练，培养运用英语的能力，因此教师在课堂中的作用很重要。为使课堂教学生动有趣，教师要在课堂上扮演多种角色，还应采取多种教学方法。在语言学习中我们不难发现，学生刚开始学习英语的时候，对英语都比较感兴趣。可是，随着知识点越来越多、教材越来越难

2、时，学生就逐渐失去了学好英语的兴趣和自信心，他们缺乏克服困难、继续学习英语的意志。在教学过程中，教师起主导作用，而学生是认识的主体。老师要培养和激发学生的学习兴趣，让他们喜欢学英语。然后，再教他们如何学，使之会学，形成自主的学习能力，这也是提高教学质量的关键。那么，如何激发学习兴趣呢？心理学研究表明：浓厚的学习兴趣可以使各种感官处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息。这就告诉我们：课堂上激发学习兴趣是提高教学质量至关重要的一环。1.创设英语氛围，引发学生学习英语的兴趣教学不仅是一种技巧，更是一门艺术。语言教学的外延和生活的外延是一致的。教师要充分运用声、文、图、像集于一体

3、的多媒体教学，超越时间和空间的限制，直观地向学生呈现抽象的、不易理解的材料，激发学生的想象，变抽象为具体，从而通过多媒体的手段和方式直观地向学生再现英语的使用环境，在此过程中还可以培养学生对“美”的感悟力，进而提高审美情趣。例如，在上Module7Unit1Livingwithtechnology第一课时Welcometotheunit时，课文的引入阶段我向学生呈现了各种时期不同的有关电视机的图片，很快地吸引学生的注意力，激活学生的兴奋状态，激发了学生的求知欲，让其了解有关电视机发展的知识，从而激发了学生使用英语表达的欲望。教师在课堂教学中尽量使用英语，如向同学们问好、提问

4、时均用英语；并在教学中有意识地让学生进行英语对话，如招呼、介绍、邀请、购物等，或讲述故事，既发展了英语交际能力，又引发了学生的学习兴趣。2.组织身临其境的竞赛活动教师与其带着知识走向学生，不如让学生在实践中自己发现知识、获得知识。知识经济时代需要高素质的人才，需要具有创新精神的新型人才，让学生在课堂上多动手、多动脑，更能适应学生的身心发育规律，促进学生的自主发展。在教学中，老师要充分挖掘和利用教材中的“task”、“project”等新教材所独有的学习部分，让学生去做、去说、去表演，诱发学生的表现欲，调动学生学习的积极性，从而产生身临其境的感觉，人人进入角色，完成练习与实践

5、的有机结合，无形中诱发了学生的兴趣，加深了对教学内容的理解。3要巩固课堂所学的英语知识，提高英语在实际生活中的应用水平，还必须开展丰富多彩的课外活动。如组织课外英语学习兴趣小组，定期开展活动，要有计划、有目的组织安排，活动中正确引导，活动后要有总结。另外，还可举行英语晚会、校园英语广播、英语角、英语知识画廊、教唱英语歌曲、分角色表演短剧等来培养学生的兴趣。3.使用新型的思维方式新课程牛津高中英语的一个教学重点就是教会学生使用brainstorm的英文思维方式。在中文中，可以把brainstorm视为是联想思维的一种再现。而此种英文思维方式早已在大学的英语教学中广泛使用，因为

6、它的实用性以及高效性，调动自己的每一寸思维来围绕一个中心主题进行展开，既可以选择自己所需要的信息，也可以重复很多相关的信息。在此过程中，学生在围绕一个话题进行brainstorm思维的同时，这样的过程既可以满足学生的成就感，也可以调动一切积极的因素，挖掘学生的学习兴趣，并且可以设计特定的发挥课题，在学生发挥联想思维的同时，对学生已经习得的知识进行检验。4.创设和谐的情感环境，增进学习兴趣语言学家认为，情感与性格是启动认知技能发生作用必不可少的发动机。轻松愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习兴趣会产生积极的影响。师生关系直接制约着学生的学习积极性和克服困难的意志，影响

7、学生的认知活动效率。因此，教师要重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的情感传递信息。如开学初师生之间不太熟悉，老师自我介绍后，可以和学生探讨相同的兴趣以及其他相通的共同点，让学生体会到师生共享一片阳光的平等，喜欢这个老师，就会对英语更有兴趣。教师在教学中应充分发扬民主，建立平等、和谐的师生关系，尽量缩小师生间的心理距离，做学生的朋友，使学生有一种亲近感、信赖感，这样才能产生“信其道”的教育教学效果，才能把教学要求内化为自觉行动。教师承担着教书育人的双重角色，教师应该以身作则。青少年的心理