人教版音乐二年级下册教案4-6单元

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1、课型新授课题阿西里西教学目标1、学习歌曲《阿西里西》，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。2、学会彝族舞蹈的基本动作教学重点感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲教学难点带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词是学生学唱歌曲的难点教学准备多媒体教学过程复备一、组织教学1、听音乐进教室——队形律动《开汽车》2、师生问好歌3、音乐常规训练——节奏律动《小朋友爱唱歌》二、导入新课1、从师生同跳壮族歌曲《板凳龙》引入《阿西里西》。2、出示课题，介绍乐曲。三、教唱新歌1、播放《阿西里西》，请学生注意聆听。54第页教学过程复备2、

2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。3、请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词。4、学生完整地边拍节奏边朗读歌词。5、采用跟唱法来分段学唱歌曲四、歌表演《阿西里西》1、讲解示范动作。2、生学跳。3、跟音乐跳。五、小结板书设计教学反思54第页课型新授课题我的家在日喀则教学目标在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感教学重点用欢快、热烈的情绪表现歌曲，体会藏族人民歌唱家乡的自豪教学难点通过小组合作创编，学生在歌词创编中教学准备钢琴、录音机、打击乐器、游戏卡片、课件光盘教学过程复

3、备教学过程：一、组织教学，游戏铺垫听《开心火车》音乐，学生做自己喜欢的动作进教室。二、歌曲导入，激发情感导语：我们都热爱自己的家乡。我们国家有五十六个民族，少数民族的小朋友也同样热爱自己的家乡，同样也用最美好的歌声歌唱自己的家乡。这节课，我们就来学唱一首赞美家乡的藏族民歌《我的家在日喀则》（出示课件及歌片）三、新歌教学，抒发情感1、初听歌曲：感受歌曲带给你怎样的感受。54第页教学过程复备2、再听歌曲：学生小声跟唱。3、学唱歌曲4、参与表现歌曲我们分两个小组，一组来唱歌，一组来模仿老师伴奏。四、欣赏音乐，体验情感刚才我们一起演

4、唱了藏族歌曲《我的家在日喀则》，那么，你还听过哪些藏族歌曲？（学生自由发言）请会唱《青藏高原》的学生为大家演唱歌曲片断。板书设计教学反思54第页54第页课型新授课题快乐的牧羊人教学目标1．感受乐曲轻快、活泼的风格特点。2．体验音乐所表达的快乐情感。教学重点用语言、动作等不同的方式表达对乐曲的理解教学难点用语言、动作等不同的方式表达对乐曲的理解教学准备图片，剪切的“快乐的牧羊人”音乐教学过程复备（一）初步欣赏，感受乐曲轻快活泼的特点。1．欣赏乐曲第一遍，初步感受乐曲欢快。（1）师：这首曲子带给你什么样的感觉？你听到了什么？好像

5、看见了什么？（2）教师告诉幼儿乐曲的名称叫“快乐的牧羊人”。2、欣赏乐曲第二遍，进行想象。师：牧羊人可能会到哪些地方？引导幼儿大胆想象牧羊人所到过的地方，教师根据幼儿的回答出示图片（展现草地、小溪、山坡、花园等）。（二）分段欣赏乐曲，用各种方式表达对乐曲的理解。1．区分乐段。（1）再次倾听乐曲。师：听一听，这段音乐分为几段？（2）引导幼儿用身体动作表现乐曲。54第页教学过程复备2．欣赏第一段，用动作表现。（1）我们先来听听第一段，牧羊人可能在干什么？（2）幼儿创编表演扬鞭赶羊群等动作，尝试有节奏地随音乐表演。3．欣赏第二段，

6、用手部动作表现。师：伸出你的小拳头，我们和小羊们一起有节奏地爬山！4．欣赏第三段，想象并表达。引导幼儿大胆想象羊儿嬉戏的情景，如喝水、打滚、晒太阳等。5．欣赏第四段，根据音乐音色想象乐器。（三）完整欣赏乐曲，体验牧羊人的快乐。板书设计教学反思54第页课型新授课题宜兰童谣教学目标听赏管弦乐曲《宜兰童谣》，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受台湾童谣的魅力教学重点引导和启发学生对整首乐曲的情感体验，感受台湾童谣的魅力教学难点有层次有效的引导学生听赏，提高学生的音乐感受、鉴赏能力教学准备教学用琴教学过程复备一、 情境导入 1.看演出，课件

7、播放交响乐：《高山青》 师：这首管弦乐曲是根据台湾民谣《高山青》改编的。而创作这首作品的便是我国著名的作曲家鲍元恺先生。 2.介绍作者、作品，出示作者简介鲍元恺先生从1994年多次到台湾访问。他被台湾特有的民俗风情所深深吸引。他将这几年在台湾的独特感受化作管弦篇章，创作了交响组曲《台湾音画》。今天我们将跟随着着他的音乐走进台湾。二、听赏《宜兰童谣》1. 分部欣赏鲍元恺先生被这首充满山乡情趣的童谣深深吸引。他用《丢丢铜》的曲调编成了一首管弦乐曲《宜兰童谣》。请大家静静地聆听，边听边想想，这段情绪和速度是怎样的？让你联想到怎样的

8、画面？54第页教学过程复备2.听辨主题（课件播放呈示部音乐）3.体悟音乐形象4.介绍管弦乐队 师：而这么多音乐形象是由这样一支管弦乐队塑造的。（出示管弦乐队图片）它通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成，演奏大型器乐曲。 3.完整欣赏师：下面我们也学学演奏家们把这部作品演奏一次吧