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1、电力电子学采用双语教学探讨2006年6月第23卷第2期广西师范学院(自然科学版)Jun.2006JournalofGuangxiTeachersEducationUniversity(NaturalScienceEdition)Vo1.23No.2文章编号:1002—8743(2006)02—0ll0—02电力电子学采用双语教学探讨陈延明(广西大学电气工程学院,广西南宁530004)摘要:结合其本人电力电子技术课程双语教学的亲身实践,探讨了双语教学的可行性,如何提高双语教学质量以及实施双语教学所必备的条件,并为进一步搞好双语教学提出了几点建议
2、.关键词:电力电子学;双语教学;教学组织活动中图分类号:TM1文献标识码:A当今,英语成了通用的国际科技,经贸交流语言.中国人世后,开展和推进"双语教学",推动高等教育国际化愈加迫切.用英语教学能使我们更好地检索和利用最新,最先进的科技文献,用英语掌握科学与技术能使中国学生更为自信地走向世界,更为有效地了解世界和参与国际交流.电力电子技术的应用领域不断扩大,其发展日益与国际水平接轨,采用双语教学是我们更快地了解和接触学科国际水平的有效手段,有利于提高我们自身的发展速度和实际水平;另外,教材的选用也比较方便.鉴于以上原因,《电力电子学》采用双语
3、教学是非常有必要的.1《电力电子学》采用双语教学的主要做法在本次双语教学实施中,我们主要从以下几个方面来做1.1双语教材的选用外语原版的教科书和参考书是我们实施双语教学的必备条件.本课程选用(PowerElectronicSys—tems——-The.ryandDesign}影印版(JAIP.AGRAWAL,TsinghuaUniversityPre.~,Prentice—Hal1)作为双语教学的实施教材,本教材是原版英文教材,语言地道,专业术语表述规范,内容层次符合本科水平,在教学实践中,对该教材进行了适当的删减,选取重点章节重点讲述.1.
4、2课堂教学活动的组织将双语教学运用于电力电子技术课程,重要目的是使学生在两种语言能力以及这两种语言所代表的文化学习上,均能达到顺利而自然的发展,英语是教学的语言和手段而不是教学的内容或科目.为了达到双语教学的效果,教案尽量采用英文书写;讲授时中,英文交替使用,重点和难点先用中文讲通讲透,再给出其相应的英文解释,并指明其引于原版教材何处,鼓励学生尽量用英文去思考;此外,充分利用多媒体技术教学手段,制作英文版的课件,提高课堂效率.双语教学的目标具有双重性,其一是获取学科知识,其二是培养和提高学生运用外语的能力.而后者又是服务于前者的,即通过提高学
5、生的外语能力,提高学生本学科知识的学习能力,拓宽本学科知识的获取途径,因此,课堂的教学组织必须是在兼顾外语学习的同时,着重点放在学科内容的理解和把握上.教学思路如下:首先,结合相关学科如电路分析,电子技术等,让学生对电力电子学科有个总体上的把握,清楚电力电子学科和上述学科的关系,这有助于学生课程的深入学习,也防止学生"只见树木,不收稿日期:2006—05—30作者简介:陈延明,男,副教授,博士第2期陈延明:电力电子学采用双语教学探讨?l1l?见森林",学了一门课程,却不知道本课程是研究些什么东西,关于什么方面的内容.另外,通过学科的对比也衔接
6、上学生已有的知识,不但有助于学生巩固现有知识,也有助于学生概念理解更清晰,课程领悟更深入.例如:在电路分析课程,交流电路不考虑波形畸变,电阻性负载对应的功率因数为l;但是在电力电子技术课程,不能忽略波形畸变,电阻性负载功率因数小于1.通过学科对比,学生思路更清晰了,不但对电力电子课程有个初步的感性认识,也鸟瞰了课程全貌.在学生对课程总体有了初步认识后,再把课程拆分为几个大部分:电力电子器件,电力电子变换的种类和对应的拓扑结构,电力电子技术的应用系统等,并且在讲每一个大部分时突出重点和关键的内容,使学生在听课过程中就直接把握课程的核心.每一方面
7、内容的理解均是对本课程一个侧面的认识,在此基础上,学生对电力电子技术的知识点就易于理解,学生不是孤立地去掌握和理解某一个知识点,而是对整体认识的填充和完善."从总体上把握知识点"的课程学习方法是非常有用的,对学生以后查阅文献资料和撰写论文都有重要意义.1.3考试内容和考试方法双语教学的目的是让学生更好地掌握所学的内容,考试采用比较灵活的形式,学习效果评价既参考期末考卷的分数,也结合学生课堂表现.在课堂上通过以下方式增强师生间的互动:(1)进行适当的测试(英语命题),进行阶段性教学和学生学习效果总结;(2)积极鼓励学生参与课堂教学活动,鼓励学生
8、用英语思考,讨论各类专业问题,通过观察学生参与积极性的高低不但可以把握其课程内容掌握程度,也是一种课堂监督的形式,可提高学生课程学习的主动性和积极性.课后作业采用英
