康复医学双语教学探讨

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1、康复医学双语教学探讨梁天佳（广丙医科大学第一附属医院广丙南宁530021）【摘要】康复医学是一门新兴的临床学科，现代康复医学来源于丙方，康复医学的发展正逐步与国际接轨。英语作为一种世界性语言,已成为大多数科技信息的载体，英语在康复医学中的地位日益重要，所以双语教学将成为新世纪康复医学教育的重要内容之一。现根据康复医学的特点,结合我国及我校实际情况，对实施康复医学双语教学的必要性、目前的发展状况、存在的问题及解决对策进行探讨。【关键词】康复医学双语教学教学模式探讨【中图分类号】R494【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2

2、012）01-0132-022001年，教育部明确提山要在高校积极推动使用英语等外语进行教学,其中“木科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”［1］。国外康复医学专业较国内起步早、发展快，兵有更多的经验和师资力量，在康复基木理论和操作技术等方面均明显优于岡内，开展双语教学，提高学生英文阅读能力，以获取先进的理念和技术，适时的优化双语教学模式并增加其受重视程度就变得更加迫切［2］。在康复医学专业实施双语教学对于培养高级康复医学人才、促进我国康复医学的发展是有重要意义的一项改革［3］。广两医科大学从2005年起在七年制临床

3、医学专业学生中开始试行双语教学。随后乂在七年制及木科各医学专业临床医学课程及基础医学课程全面试行双语教学。然而，其康复医学双语教学还是空白。现对实施双语教学的必要性、目前的发展情况、存在的问题、对策及对双语教学的模式进行探讨。一、双语教学的定义、目标和模式（一）双语教学的定义双语教学是指在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学［4］。在我国，双语教学是指用汉语以外的一门外语（一般指英语）作为课堂主要用语，进行非语言学科的教学，双语教学使学生在学习掌握学科知识的同时，加强和提高英语水平。（二）双语教学的0标双语教学的目标大致分为三

4、个：①知识0标，即对学科知识的掌握。②语言0标，在非语言类学科中，运用外语进行专业知识的教学，使学生能读懂该学科的外语资料，并能用外语就该学科的问题进行U头和书面交流。③思维0标，同时使用母语和英语进行思维，能在这两种语言之间根据交际对象和工作环境需要进行自由的切换。（三）双语教学的模式双语教学可分为三种形式［5］:①浸入式双语教学：学校只使用一种外语进行教学；②保持式双语教学：由学生刚入学时完全使用母语教学，逐渐过渡到部分学科使用外语教学，而其他学科仍保持母语教学；③过渡式双语教学：由入学时部分或完全使用母语教学，逐步转变为只使用

5、一种外语进行教学。二、双语教学在康复医学教学中的必要性（一）顺应高校教育国际化趋势的需要21世纪既是生命科学的世纪，更是信总化世纪，而英语是大多数科技信息的载体,世界上权威性的医学期刊、书籍基本上都是使用英语出版，国际学术会议用语也是英语［6】。康复医学是当今发展最为迅速的临床学科之一，也是生命科学中的重要学科，其理论及相关技术涉及生命科学的各个领域。怎样及时将康复专业的核心知识、理论以及最新技术传授给学生,是培养面向现代化、面向世界、面向未来的医疗人才的关键。（二）有利于康复专业知识的积累现代康复医学自上世纪八十年代引入我国，在我

6、国的成长与发展仅有20多年的历史,仍是一门年轻的学科，而国外的康复医学和治疗技术较国内起步早、发展快，具冇更多的经验和师资力量，在学科形成和技术等方面均明显优于国内。通过双语教学，学生不仅学到了相关的专业知识，还积累了大量的康复专业英语词汇，从而学生就可以轻松的阅读本专业的英文原版书籍和刊物，也可以更快地了解国外康复医学的最新理论和技术,以掌握本专业前沿发展的最新知识，促进学生专业知识的积累。三、康复医学双语教学存在的问题及解决问题的途径（一）双语教学师资匮乏0前国内康复专业中能熟练地用英文讲解专业知识、合理安排教学的教师数量不多,

7、专业和英语知识兼具的师资匮乏。双语教学执行者放是各学科熟练掌握英语的优秀教师，归国医务人员是最佳人选，其次是师资中英语水平较高的教师，0前我国双语授课教师仍以后者为主，他们虽多获得硕、博士学位,但多数英语交流能力有限，所以应加强双语教师的培训工作，可定期开设双语师资培训班，聘请医学专业英语教师授课,提高双语教师的专业英语听、说、读、写能力，有条件可选送优秀的双语授课教师到英语国家医学院学d授课。可不定期进行双语讲课比赛、双语授课示范及经验交流等活动，促进教师间相互取长补短，共同探讨成功经验，不断提高双语教师的教学水平。（二）学生的英

8、语水平和兴趣不高目前很多本科生虽然英语考分高，但听、说等交流能力有限，影响了双语课的课堂接受率。一些院校在医学基础课程中忽视专业英语的教学，学生掌握的基础专业英语词汇不足，这是影响双语教学质量的又一原因。因此,提高学生的英语水平是提高