最新2016-2017学年秋季学期新闽教版小学五年级英语上册教案(可打印)教材教案.doc

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1、Unit1MeetingNewFriendsPartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词tall,pupil,Australia，能够初步运用beside,behind,on等表示方位的介词。2.学习句型：Who’sthatboy?Whichboy?Theboybeside/behind/with….He’sanewpupil.3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。4.学说韵律诗：Who’stheGirl?5.学唱歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?6.功能：能用英语描述他人。◆语言技能目标1.能用英语描述他人所处的方位。2.能用英语介绍他人的一些简单信息。◆情感态

2、度通过学习谚语Afriendinneedisafriendindeed.（患难见真情。）告诉学生要善于交友，团结友爱。◆文化意识了解澳大利亚的概况。教具准备1.单词卡片：（1）单词卡片：ball,wall和tall等。（2）词组卡片：playbasketball,playtheviolin等。（3）一些班牌卡片。（4）新词beside,behind和Australia的卡片。2.76澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片。3.Peter的头像一张，玩具娃娃一个，本班学生集体照一张。4.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致

3、问候。2.师生自由对话，如：3.欣赏歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?4.教师指着歌曲的题目说：“Doyouknowthetallboy?”边说边出示单词卡片ball,wall,tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“Heisournewfriend,Peter.Todaylet’stalkaboutMeetingNewFriends.”揭示并板书课题：Unit1MeetingNewFriendsPartA。Step2Review1.复习词组：playbasketball,playtheviolin,playfootball,rideabike等

4、。（1）教师出示词组卡片，学生边认读边做相应的动作。（2）游戏——我做你说。游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好，教师出示词组卡片，台下的学生发指令，台上的学生快速做出相应的动作，做得又快又好的学生所在的小组获得加分。2.复习句型：Who’sthatboy/girl?Whichclassareyouin?（1）教师出示班上个别学生的照片，将学生的脸部遮住，然后问：“Who’sthatboy/girl?”学生用That’s….来猜，猜对后，请该学生起立，教师问：“Whichclassareyouin?”学生根据实际回答。（2）教师出示“三年（3）班”、“六年（5）班”等班牌

5、卡片，请学生说一说，写一写。Step3Presentation（一）初步感知课文内容。1.教师说：“YouareinGradeFivenow.InyourEnglishbookyouwillmeetanewfriend.HisnameisPeter.Heisanewpupil.He’sfromAustralia.Hecanplayfootball.He’sverygoodatsports.”762.教师在黑板上或电脑上出示句子：3.教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边从对话中找出答案。4.请个别学生带着书上台，将黑板上的五个句子补充完整。5.教学单词pupil和Australia

6、。（1）教师出示Peter的头像，一边贴在黑板上的五个句子的旁边，一边说：“HisnameisPeter.He’sanewpupil.”出示单词卡片pupil，教学单词pupil。告诉学生pupil与student的区别。教师让学生用单词pupil说句子，如：I’mapupil.Heisapupil.Sheisapupil.Wearepupils.Peterisanewpupil.等。（2）教师指着Peter的头像接着问：“WhereisPeterfrom?”引导学生看第三个句子：He’sfromAustralia.出示单词卡片Australia，教学单词Australia。告诉学

7、生地名的首字母要大写。复习Beijing,Taiwan和London的音和形。教师出示澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片，让学生用She’s/He’sfrom….I’mfrom….练说句子。（3）文化渗透。教师通过视频和图片介绍澳大利亚的风土人情。6.教师采用不同的方法帮助学生读熟上面的五个句子。（二）学习句子：ThetallboybesideWangTao.1.教师出示小猫在纸盒里、纸盒上、纸盒后面和纸盒旁边的图片，让学生理解be