【原创精品 】教育硕士学位论文

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1、教育硕士学位论文论文题目：TheApplicationofCognitiveDiscourseLinguisticstotheTeachingofEnglishReadinginSeniorHighSchools认知语篇学理论在高中英语阅读教学中的应用作者姓名：柴慧思作者学号：201103001指导教师：王丹(副教授)论文密级：专业名称：学科教学·英语单位年级：外国语学院2011级完成日期：2013年4月渤海大学研究生学院TheApplicationofCognitiveDiscourseLinguisticstotheTeachingofEngli

2、shReadinginSeniorHighSchoolsByChaiHuisiProf.WangDan,SupervisorAThesisSubmittedtoCollegeofForeignStudiesInPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofM.Ed.inCurriculumandTeachingAtBohaiUniversityApril,2013原创性声明本人郑重承诺：所呈交的硕士学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。尽我所知，除了文中已经注明引用的内容外，本论

3、文不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。论文作者签名：日期：年月日关于论文使用授权的说明学位论文作者完全了解本大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间进行论文工作的知识产权单位属于本大学。本大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许学位论文被查阅和借阅。本文作者授权本大学可以公布学位论文的全部或部分内容，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印、扫描或其它复制手段

4、保存、汇编学位论文(保密的学位论文在解密后遵守此规定)。本论文属于保密□，在年解密后适用本授权书。不保密□，适用本授权书。（请在□内打“√”）论文作者签名：指导教师签名：日期：年月日日期：年月日摘要培养学生的英语阅读能力一直是高中英语教学的重要目标之一，但是高中英语课堂上传统教学法仍然占主导地位，传统英语阅读教学停留在语言微观层面的解码和识别，缺乏对语篇宏观结构的把握，教学效果始终不令人满意。认知语篇教学理论是认知语言学的一个分支，它从语篇入手，通过语篇衔接和信息结构展开解释语篇内部结构，本文基于认知语篇学理论试图研究以下三个问题：1.基于认知语篇学

5、的教学方法能否提高学生的阅读兴趣？2.基于认知语篇学的教学方法能否提高学生快速阅读中对语篇主旨大意的理解能力？3．基于认知语篇学的教学方法能否提高学生的阅读理解能力？本实验通过水平测试、问卷调查和访谈获得数据，并对其进行定量和定性分析。笔者选取锦州市第二高级中学高一的两个平行班为研究对象，在为期一个学期实验的过程中，分别使用基于认知语篇学的教学方法和传统教学法。最后利用SPSS19.0软件对测试结果进行分析。分析结果表明：通过老师在课堂上对语篇知识和技巧的引入，实验班的学生能够在阅读过程中利用各种衔接手段、关键词等各种语篇策略实现对语篇的理解，学生的

6、阅读兴趣提高，在快速阅读中学生对篇章主旨大意的理解能力有很大提高，他们的阅读能力也有一定程度的提高。由此可见，高中英语阅读引入基于认知语篇学的教学法能够促进英语阅读教学，同时也丰富了认知语篇教学理论的实践，为高中英语阅读教学提供了有效方法。关键词:认知语篇学理论；阅读教学；阅读理解能力；篇章主旨大意；高中生vAbstractReadingproficiencyhasbecomeoneofthemostimportantgoalsoftheEnglishreadingteachinginseniorhighschools.However,traditi

7、onalreadingtheoriesaretreatedasthemastermethodofthereadingteaching,especiallybottom-upmodelconcentratesinsequenceonindividualletters,lettercombinations,words,andlanguageunitswithouttakingcontextandcoherenceofdiscourseintoconsideration.Thereforetheresultofreadingteachingisnotsat

8、isfactory.CognitiveDiscourseLinguisticsisabranchofCogn