关于高职院校个性化职业指导的研究论文

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1、关于高职院校个性化职业指导的研究论文.freelBTI、SCLL等量表来组织实施。评价中心主要包括无领导小组讨论、公文筐测试、角色扮演等内容，通过情境性方式对被测评者的特定行为进行观察和评价。值得注意的是，任何测评都有其相对性，测评工具也有其局限性，即使是受过专门培训的测评咨询评估人员和职业指导师在实施测评解读时都是凭借自身的个人经验进行的。在指导学生参与测评时要注意引导，让学生合理看待和参考测评结果和职业指导师的意见，同时结合自我特点和自身以往情况，分析规划适合自己的职业生涯。2.专题讲座。专题讲座是针对不同专业和不同职业选择需求的人群，在不同的时间段开设针对小群体的专门

2、讲座。有专业讲座、职业素养讲座和升学之路讲座等，方便学生获取信息，合理评估自身条件，提早做好相关准备。3.职业能力训练。职业能力训练是在系统理论学习的基础上，指导学生积极参与职业必备能力的实践与训练，它使学生获得职场体验和职业经验，逐步提升职业竞争力。职业能力训练注重提升职业必备基本素质和锻炼专业实践能力。职业必备基本素质主要通过各种职场模拟演练来实现，让学生在仿真条件下获得切实的体验和心得。专业实践能力训练主要通过专业经常性的实践实训、生产实习、企业参访等方式开展，同时开展专业、行业职业技能培训，并获得相关职业资格证书，符合高职院校培养高素质技能型人才的需要。4.个别咨询

3、。提供全面的、针对个体的职业指导咨询是职业指导工作必备的手段，也是最常用的手段。开展个性化职业指导咨询，可以帮助学生解决在素质提升、择业准备和职业选择等诸多方面的困惑和难题。在具体咨询过程中，要注意科学运用心理咨询技术，建立平等、尊重、信任的谈话氛围，通过启发教育、平等协商，以沟通交流、共同探讨的方式给学生解答疑惑，提出合理建议。通常采取小范围群体和学生个体咨询的方式，尽量满足全体学生的咨询需要。事实证明，经常与学生沟通与咨询，为学生树立正确的择业观提供了很大的帮助。在开展个性化咨询过程中，尤其要关注处于经济困境、心理困境和学习困境等三类特殊人群。要分别从稳定收入的“安全需

4、求”，社会认可的“尊重需求”“社交需求”，以及胜任岗位的“自我实现需求”等方面加以引导。5.创业指导。对有创业需求的人群的创业指导，首先，以培养学生创业精神和创业意识为重点，注重培训学生创新思维，将专业技能或兴趣特长与创业计划相结合，提高创业的计划性和成功率。其次，通过社会兼职、学校学生工作等途径积累社会经验并培养组织策划、人际沟通等能力，从而提升其创业所需的各种能力，并做好市场调研、行业选择、创业方案等系统指导工作。最后，充分利用学校、政府鼓励大学生自主创业的有利政策，通过创业模拟和实践，了解和掌握创业程序、优惠政策、相关法律法规等。学校出台“创业教育实施方案”，建立大学

5、生创业园，并通过创业园对较成熟的创业团队进行创业孵化，并逐步引导进入社会创业园，最终创业成功的较完整的创业指导服务体系。（三）提供全方位的就业信息获取途径1.常态化与动态化相结合的招聘手段。学校通过政府、企业、学校三方联动，设立校园常设人才市场，建立三方沟通、交流的零距离平台，实现资源共享，服务社会，服务学生，使市人才市场的招聘信息同步传达到校园内，并定期举办大型招聘会。同时为了弥补大型招聘会赶集式招聘的不足，根据人才需求形势，动态性举办行业专场或者企业专场宣讲招聘会，服务学生顺利就业，也为企业招聘人员提供便利。2.信息化、全方位的就业服务手段。信息化、全方位的就业服务手段

6、是当今信息化社会的必然要求。通过全省统一的毕业生就业服务网，学校、院系两级就业专门网站（网页），实现了信息快速发布，实现毕业生信息、企业用人信息等全网共享，使就业信息快捷化、透明化、科学化，同时实现网上投简历、面试、录用等功能，方便学生异地就业。对大学生提高就业成功率提供了很大的帮助，满足了学生个体庞大的就业信息量需求。为更好地做好学生职业规划与就业指导相关工作，引进志通人才信息咨询（上海）有限公司“职业规划与就业一体化信息平台”。为学生提供人才测评、职业课程选修、个性化职业规划等系列服务，职业指导人员通过QQ群、飞信群、公告栏等辅助联络手段及时掌握学生信息，答疑解惑，营造

7、信息化、全方位的就业服务环境，并取得了良好的效果。3.紧密型的校外实习实训基地。目前高职院校均已建立了数量众多的紧密型校外实习实训基地，除了为学生提供专业实践学习的主要功能外，也是学生获得就业信息的一个重要平台，企业较欢迎有本企业实习经历的学生，数据统计显示，每年都有大量的实习学生留在实习实训基地。