如何应用历史教学设计创设高效课堂

《如何应用历史教学设计创设高效课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何应用历史教学设计创设高效课堂高效课堂是我们教师不断追求的目标。一个好的教学设计，不仅能让学生活动充分、思维活跃，更能让学生能够学有所获、能力提升，更能让教师高效率、高质量的完成教学任务。在新课改的大背景下，很多历史教师仍然固守陈旧的教学模式，教学设计跟不上时代发展，不仅体现不出素质教育的要求，课堂效率更是大打折扣。那么如何创新历史教学设计，提高课堂教学效率，本人就自己在教学实践中的一点体会总结如下：一，引人入胜的导入俗语说：“好的开始是成功的一半。”一段精彩的课堂导入，不仅能让学生迅速地集中起注意力，饶有兴

2、趣的投入到新的学习情境中去，更能让学生产生共鸣、碰撞出智慧的火花，产生继续探究的热情，提高教学效率。第一，以诗句、谚语、歌曲等导入新课在教学过程中，教师要千方百计吸引学生的兴趣，使学生的思维紧跟教师的指引。在导6入新课之时，可以学生熟知的诗句、谚语或歌曲来吸引学生。例如，在讲授《辉煌的隋唐文化（一）时，可以河北民歌《小放牛》来导入，让同学了解赵州桥是世界上最古老的石拱桥，进而了解隋唐建筑艺术的特点。再如，《红军不怕远征难》这一课，可以歌曲《红军不怕远征难》来紧紧抓住学生的注意力，激发学生继续探索的兴趣。第二，以

3、故事导入新课风趣生动的故事，不仅能增加学生的历史学知识，更有助于活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。例如，讲到三国历史的时候，可以结合当下非常受欢迎的电视剧《新三国》就历史上非常著名的“三顾茅庐”、“赤壁之战”等精彩故事与学生进行交流，可以让学生自己讲讲故事的由来，也可以老师进行讲解，进而引导学生进入三国历史的探究中。第三，利用多种教学手段，尤其需要熟练应用多媒体多媒体在教学课堂的运用，应当说是教学史上的一大进步。多媒体教学不仅容量大，节省6课堂时间，更以丰富多彩的内容受到教师和学生的喜爱。教师要充分利用多媒体的

4、优势，在教学中加以利用。尤其是在导入新课的时候，多媒体往往能够很快的吸引学生的注意力，并给学生留下深刻的印象。例如，在讲授《万千气象的宋代社会风貌》这一课时，可以用课件展示《清明上河图》，然后提问学生《清明上河图》反映的是哪朝的社会风貌，并让学生就图画进行阐述，进而使宋代的社会风貌逐步展开。再如，电影《孔子》热播一时，相信很多同学也都看过，那么在讲到孔子这一课时，从电影《孔子》中剪辑一段精彩视频来导入新课，相信会激发很多学生的学习兴趣，并给他们留下深刻的印象。另外，以学生感兴趣的问题、热点话题等导入都会吸引学生

5、的注意力，但是教师在操作过程中一定扮好领导者、指挥者的角色，使课堂在教师的掌控之下，这样才能更好的把学生引入正题。二，精心设计的教学过程教学过程是教学内容的重点所在，教师要多下工夫，精心设计。第一，教师备课效率化备好课是搞好教学的基础。课堂教学效率如何，前提在于备课。首先要背好教材，教师只有深入钻研教材，才能弄清本学科的教学目的、教材体系、编写意图、知识结构、各章节的重难点和关键。同时还要认真学习教学大纲，阅读有关参考资料来更好地驾驭教材。其次要背学生，了解学生的知识基础、智力水平、自学能力、兴趣爱好、学习态度

6、、学习方法、学习习惯、思想情况、健康状况等，只有了解以上情况，教学工作才能有的放矢。最后，要背教法，根据学生的认识规律，选择恰当的教学方法。采用好的教学方法，不仅能使学生掌握牢固的知识，而且能使学生学会自己去钻研知识6第二，加强教学过程中对学生的组织和管理教师是课堂教学的策划者、指挥者、组织者和调整者。在教学过程中，教师要扮好自己的角色，在利用各种手段激发学生兴趣的同时，又不能使学生思维放任自流，而要紧紧抓住学生的思维，组织协调好课堂秩序，同时要一步步引导学生深入探究课题。首先，在教学过程中，教师要做好三种角色

7、：1、毛泽东的角色教师是课堂教学的策划者、指挥者、组织者和调整者2、张艺谋的角色教师是课堂教学的“导演”，要做好导的作用。要把“演”的权利还给学生，教师不能代替学生“演”，教师不能包办，教师要“懒”学生才能“勤”起来，课堂效果才会好起来。3、袁伟民的角色---训练者教师要调动学生参与学习这场比赛，充分调动学生的积极性，调动学生充分行动起来，教师要有激情，要不断的激励、激发学生。要用好“表扬”和“鞭策（批评）”这两个武器，对一般学生要善于表扬，善于发现闪光点，对优秀生和尖子生要善于“鞭策（批评）”，磨练是锻炼人的

8、一种方式。另外，课堂需要教师的激情和微笑6教师的魅力在于激情，高效的课堂需要教师的激情。没有激情的课堂，教学平平淡淡，学生也提不起精神，教师的授课成了催眠曲，课堂效率自然低下；教师的魅力也在于微笑，高效的课堂需要教师的微笑。有人说，微笑时一缕阳光，每个人都像需要面包需要空气一样需要它。一个赞许的动作，一句表扬的话，一个微笑这都是在和学生进行情感交流。当教师微笑时，即使三九严寒，我们的教