皇帝的新装阅读教案.doc

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1、皇帝的新装阅读教案皇帝的新装阅读教案教学目标: 1.理解童话的想象和夸张的艺术特点。 2.使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。 　　教学重点：这篇课文学生比较熟悉，讲时主要引导学生学习 1童话的想象和夸张的艺术特点 2通过语言和细节描写分析人物性格特点 　　3学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。 教学过程： 第一课时 (要点：着重分析皇帝的性格特点) 　　一由开始教学借助联想和想象的作品的教学单元，引出《皇帝的新装》。 二简介作健者安徒生 　　安徒生(1已805~1875)全名貉是：汉斯克利斯坦安徒生呻,19世纪丹麦文学巨匠小，世界著名的童话作家。塔他的160余篇童话在近锦150年中

2、被翻译成14在0多种文字，从丹麦传向韩世界。安徒生生于鞋匠家袋庭，童年生活穷苦，早期纯写有诗歌、剧本和长篇小踩说等，1835年开始写杰童话，著名的童话有《丑傍小鸭》、《海的女儿》、凤《卖火柴的小女孩》、《靡夜莺》、《皇帝的新装》栗等。 三简介童话特点 　　镭童话是儿童文学的一种，讲它通过丰富的想象、幻想纫和夸张来塑造形象，反映崔生活，对儿童进行思想教雅育。语言通俗易懂，情节灶曲折离奇，往往采用拟人碰的手法，举凡鸟兽虫鱼，篮花草树木，整个大自然以巧及家具、玩具都可赋予生班命，注入思想感情，使它坯们人格化。 四正字音 　　蝇滑稽jī陛下bì头衔x摘ián骇人听闻hài钦藕差qīn更衣gēn

3、g(果改换) 　　随声附和hè阿(“跟着唱”、“跟着说猜”)和好hé自称chē桅ng(“说”)相称ch娥ēn(“适合”、“配得苯上) 　　圈定quān，匝(“画圆形”讲)猪圈j靳uàn，(养猪的栅栏)锌 五分析 (一)分角色朗读寞(或听朗读录音)。 　　馒根据“思考和练习三”的氢要求，分角色朗读课文，研朗读时要进入角色，读出忆感情。。 (二)分析段落枯，概述段意。 　　第一部甘分(第1段)皇帝喜欢穿狼新衣服，(故事发生的缘剖由)。 　　第二部分(2掩至4段)两个骗子向皇帝盂行骗(故事的发生)。 　锐　第三部分，(5至22越段)大臣和皇帝受骗、骗逞人(故事的发展)。 　　宅第四部分(23

4、段至末尾撇)皇帝裸体参加游行大典铰(故事在高潮中结束)。镶 (爱新装做新装看新装穿烛新装展新装笑新装) (三诛)口头复述故事。 　　要蹦求：(1)叙述有条理，湛情节完整;(2)不遗漏由人物重要的对话和心理独闲白;(3)口齿清楚，声黎音响亮。 　　(四)这篇夕课文的情节围绕一个“骗红”字展开，请同学们说说普文中各种人物是怎样围绕算这个“骗”字进行活动的以。皇帝受骗→→骗子行骗凿→→大臣助骗→→百姓传酷骗→→小孩揭骗 　　(五听)找出在故事情节发展中称起着关键的作用的语句“音任何不称职的或愚蠢得不似可救药的人，都看不见这岳衣服”这句话，在故事情叠节发展中起着关键的推动塞作用。骗子胡说那衣服

5、具儿有这样一种“奇怪的特性惶”，不但抓住了皇帝的昏筹庸荒政而又想辨别出官员尔是否称职、是聪明还是愚蔗蠢，以求保住皇位的心理剁，而且抓住了大臣们只想灿保住官位的心理，因而骗拿术步步行通。 (六)分析陪皇帝是个怎么样的人? 　呆　1第一部分写出皇帝的毡什么情况?表明他是个什畴么样的人?在全文中起着缄什么作用? 　　用夸张手岩法表明了他的心思兴趣都愉在穿漂亮衣服上，爱慕虚嫁荣，奢靡无度，昏庸懒惰姬，荒废朝政，这就揭示了部故事发生的缘由，为下文梭骗子愚弄皇帝留下了有力吾的伏笔。他还喜欢“显耀帝一下他的新装”，这又为釉后文写他穿着那套“新装健”裸体游行预作了伏笔。咀 2皇帝为什么会相信骗子慷的话

6、? 　　第二部分：骗溃子先说“他们能够织出人儡类所能想到的最美丽的布圭”，抓住了皇帝爱好新衣插的特点，针对这个特点行冉骗，投其所好;又说用这叶种布缝出来的衣服具有一捶种“奇怪的特性：任何不弱称职的或愚蠢得不可救药叛的人，都看不见这衣服”必，抓住了皇帝昏庸荒政而扯又想辨别出官员是否称职绑、是聪明还是愚蠢，以求梦保住皇位的心理，击中要伞害因而能够诱使皇帝上当佑。揭露了皇帝的愚蠢、懒账惰、虚荣心十足。 　　3淫皇帝为什么要派老大臣和犯诚实的官员去了解骗子织译布的情况? 　　皇帝很想父知道衣料织造的情况，但寥一想起凡是愚蠢或不称职喻的人就看不见新衣时，心豫里未免害怕，所以决定先烟派最有理智、最

7、称职的老愉大臣去看，接着又派一位肾诚实的官员去看，他想，闲这样比较稳妥。表现出他急很心虚，害怕自己看不见窑这布。这是由于“愚蠢”睡和“不称职”而产生的心匀虚。 4皇帝在看骗子织布僳时心里想的是什么? 　　生皇帝听见两位官员这样说瞳，可是他什么也没有看见谅。“难道我不够资格当一峭个皇帝吗?”一想到这一给点，他十分恐慌，不知所帚措，只得说道：“哎呀，滨真是美极了!”“我十二疯分的满意!”并且装模作苫样地“仔细地看着织布机凄”，表明他在观赏布料。祸这