教育论文谈斯宾塞的“快乐教育”及其在幼儿英语教学中的应用.doc

《教育论文谈斯宾塞的“快乐教育”及其在幼儿英语教学中的应用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、谈斯宾塞的“快乐教育”及其在幼儿英语教学中的应用谈斯宾塞的“快乐教育”及其在幼儿英语教学中的应用是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，谈斯宾塞的“快乐教育”及其在幼儿英语教学中的应用是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，谈斯宾塞的“快乐教育”及其在幼儿英语教学中的应用的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]快乐教育是一

2、种教育理念，把它应用在幼儿英语教学领域，符合幼儿的心理特点。但是，快乐教育在幼儿英语教学中的应用并不是盲目的。本文探讨了快乐教育的理论内涵及其在幼儿英语教学中应用的形式，最后提出几点值得思考的问题。　　[关键词]快乐教育幼儿英语教学　　　　一、引言　　　　《斯宾塞的快乐教育》是一部很重要的教育著作。讲述了赫伯特•斯宾塞(Herbert•spencer)将养子小斯宾塞培养成人的经历，其中渗透的“快乐教育”观点，像闪电一样冲击着英美国家的学校教育，引起了一系列教育革命。斯宾塞1820年出生于英格兰

3、德比城，其父亲和祖父都是教师，而他自己却从未进过正规学校，除家庭教育外，只有一段时期念过私立学校。但凭着自学及喜爱独立思考的个性，后来成为英国著名的社会学家和教育家。著名哲学家杜威称“这是教育史上的一座纪念碑”、“他的思想值得每一位家长和教师聆听”……　　　　二、斯宾塞的“快乐教育”思想　　　　在斯宾塞的眼中，世界上最好的教育在本质上都是快乐的。“痛苦的学习会使人感到知识讨厌，而愉快的学习会使知识吸引人……谈斯宾塞的“快乐教育”及其在幼儿英语教学中的应用谈斯宾塞的“快乐教育”及其在幼儿英语教学中的应用是小柯论文网通过

4、网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，谈斯宾塞的“快乐教育”及其在幼儿英语教学中的应用是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，谈斯宾塞的“快乐教育”及其在幼儿英语教学中的应用的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]快乐教育是一种教育理念，把它应用在幼儿英语教学领域，符合幼儿的心理特点。但是，快乐教育在幼儿英语教学中的应用并不是盲目的。本

5、文探讨了快乐教育的理论内涵及其在幼儿英语教学中应用的形式，最后提出几点值得思考的问题。　　[关键词]快乐教育幼儿英语教学　　　　一、引言　　　　《斯宾塞的快乐教育》是一部很重要的教育著作。讲述了赫伯特•斯宾塞(Herbert•spencer)将养子小斯宾塞培养成人的经历，其中渗透的“快乐教育”观点，像闪电一样冲击着英美国家的学校教育，引起了一系列教育革命。斯宾塞1820年出生于英格兰德比城，其父亲和祖父都是教师，而他自己却从未进过正规学校，除家庭教育外，只有一段时期念过私立学校。但凭着自学及喜

6、爱独立思考的个性，后来成为英国著名的社会学家和教育家。著名哲学家杜威称“这是教育史上的一座纪念碑”、“他的思想值得每一位家长和教师聆听”……　　　　二、斯宾塞的“快乐教育”思想　　　　在斯宾塞的眼中，世界上最好的教育在本质上都是快乐的。“痛苦的学习会使人感到知识讨厌，而愉快的学习会使知识吸引人……在同等情况下，教学的效率与学生从事学习的快乐程度是成正比的。”斯宾塞用半自传半扎记的文体阐述了教育的“快乐”内涵，掩卷而思，其中许多教育思想和经验，值得我们借鉴。　　斯宾塞认为，教育者要有效地教育孩子，首先自己就要做个快乐的

7、教育者，不要在自己情绪很糟时教育孩子，否则很容易把这种情绪发泄到孩子身上；不要在孩子情绪低落或者刚刚闹之后开始教育或强迫他学什么，这样常常会根据不好的教育效果，而误以为孩子天赋太差；努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感；努力做一个乐观、快乐的人，一个快乐的人，看孩子的时候，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点；同时，教育者必须做一些教育的准备，要钻研，要机智，要忍耐；目光短浅、缺乏同情、感情易怒，是很难教育好孩子的。　　斯宾塞认为，在孩子的早期教育中，一个重要的任务是培养他的自

8、助学习和自我教育的能力。自我教育对于培养一个孩子独立思考的能力大有好处，它能让孩子形成因果的概念，明白世界上一切东西都是有原因的，能让孩子用自己的方式去找这种原因，而不会完全把某个人或某本书说的观点当做权威而接受下来。在教育中应尽量鼓励学生自我发展，引导学生自己去探讨，自己去推论。要以兴趣来为求知引路，了解孩子们的内心世界，因为兴趣和满足能够给