儿童传统绘本较数字绘本电子读物的对比研究

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1、儿童传统绘本较数字绘本电子读物的对比研究摘要：传统绘本是进行儿童早期教育，提高儿童阅读兴趣的重要资源，数字技术为传统纸质绘本读物的发展带来了新的机遇，能够在视觉效果，读者体验，知识传播，拓展创想等多方面提升传统绘本的品质。文章将传统绘本与电子绘本两种主体进行全面分析并进行对比研究，旨在引发设计师思考，以期为电子绘本的设计制作过程提供借鉴。中国1/vie　　关键词：绘本；电子绘本；触摸体验；阅读方式；游戏；交互　　儿童绘本是适合2～6岁的儿童阅读，经过设计印刷流程，由图文并茂构成故事情节的主体，具有边看边读，引发

2、想象和思考的特征。近年来随着多点触摸以及网络媒体技术的飞速发展，出版业面临着全新的形势和崭新的局面――传统读物与数字手段的高速融合与发展，衍生出了儿童绘本数字读物类的新品种，具有互动性强、图文声并茂、传播迅速等特征，它们和传统纸质绘本读物形成优势互补，相互促进，为读者提供全面且人性化的服务。　　1电子绘本与传统绘本之设计联系　　1.1图画、版式、色彩的共性　　从图画的艺术风格上来说，电子绘本与传统绘本的差别不大，均可使用纸面手绘，数码绘画等方法完成图画创作，产生丰富的视觉艺术风格。如，矢量风格，卡通风格，手绘风

3、格，玩偶风格，拼贴风格，三维风格。从版式安排上来说，电子绘本延续了传统绘本的版面构成原则，利用图像，文字，色彩，结构等元素，对页面进行安排，图画与文字相互呼应，相互解释。从画面色彩上来说，儿童偏爱鲜艳，明快的色彩，并且喜欢描绘美好事物的图形。大面积的色彩，明亮舒适，高对比度的颜色都比较容易获得儿童的好感。传统绘本与电子绘本均比较适合活泼鲜艳、明快简洁的色调，从而引导儿童的阅读情绪。　　1.2不可缺少的画面留白　　留白，指书画艺术创作中为使整个作品画面章法更为协调、精美，而有意留下相应的空白，留有想象的空间。画面

4、需要留白，是艺术表现的重要手法，书籍的设计更需要留白，留出让读者想象的空间，思考的余地。儿童绘本中不论是电子互动领域或传统模式领域均多用留白，画面中的疏松与密集形成对比，给视觉以停顿和休息。图形，颜色，内容形成了画面的聚集装饰；留白，文字排版，纯色则形成了画面的疏松透气，两者共同作用，相互融合。　　1.3相似的阅读翻页过程　　绘本的故事情节发展由多张图画构成，每一页画面都好似一帧电影镜头，在图画的逐张品味过程中完成故事的阅读。纸质绘本通过手翻页连接前后镜头讲述故事，电子绘本可通过互动操作模拟翻页效果来串联不同场

5、景及其画面体现故事情节。　　2电子绘本与传统绘本之体验区别　　2.1阅读方式的区别　　绘本图文结合，文字内容简短清晰，但图画内容的理解却存在着开放性。纸质绘本的主要阅读方式是成人读儿童看，儿童的阅读实质就是边听边看，成人的讲述嵌入了自己的思维，限制了儿童的想象过程和阅读速度，造成了绘本的不完全阅读。数字绘本的阅读方式找到了开放阅读的途径――儿童的自主操作自主阅读。阅读的主要方式是儿童根据自己的想象构建故事情节，并自主性的控制阅读速度并产生多次阅读，这样的阅读方式预留了足够的时间让儿童做出反应，从而保护了孩子的思

6、考过程。　　2.2感官互动参与的区别　　（1）看的区别。传统绘本的阅读观看形式比较单一，以看被动的插画和文字为主，而电子绘本的互动综合设计，集看插画，看动画，看视频等多种视觉符号为一体，动静结合。综合的视觉体验符合儿童好奇心理，较之传统的单一看图方式更容易被喜欢和接受。有研究表明，这种阅读观看方式，更好地吸引了儿童的注意力，能让其在阅读时专注投入，对于培养主动学习及创意想象有着巨大的作用。　　（2）听的区别。传统绘本的阅读过程中听的感官体验主要来自于成人的引导式阅读。而电子绘本的声音元素却非常丰富，一方面来自于

7、常见的模拟翻书声体验，另一方面则来自于多种多样的交互式声音体验，诸如，故事旁白、背景音乐、动画音效、按钮音效等等。音画同步是电子绘本在视觉感官和听觉感官方面的一大特点。旁白声可以引导阅读，背景音乐可以烘托场景气氛，按钮操控音可以响应操作。　　（3）触的区别。传统绘本一般是依靠读者与印刷材料的翻动接触形成阅读，没有更多的互动动作。而电子绘本的阅读则是依靠点击，拖拽，放大缩小，滑动，来控制阅读进程的。需要儿童进行主动思考来选择操作行为和判断操作方式。良好的互动设计是电子界面，人机工学，符号学等理论的综合应用，先进的

8、触屏感应系统，使得读者不再只是被动的故事接受者，而是可以设计角色，通过手指的触摸控制角色的动作，还能利用重力感应和音频感应系统，以更加多样化的互动形式参与故事的发展。　　2.3游戏体验的区别　　相对于传统被动式的阅读方式，电子绘本更适合儿童这一特殊阅读群体对于参与性、趣味性、创造性等方面的要求。基于游�蛱逖榈牡缱踊姹旧杓疲�不但具有感官、行为、心理上的综合，更重要的是让孩子主动参与，探