两种侦查教育模式之比较论文

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1、两种侦查教育模式之比较论文通常是侦查机关或侦查机关内部的人事训练部门；担任具体授课业务的，多为有丰富侦查实践经验的侦查专家。（3）学习的后果。学习者接受侦查业务培训后，并不能获得学历或学位，但可能获得某种形式的结业证书或上岗资格证书。与侦查学历教育相比，侦查业务培训的主要特点是期限通常较短。三、两种侦查教育模式的比较及应用情况（一）两种侦查教育模式的比较侦查学历教育模式与侦查业务培训模式是侦查教育的两种重要模式；但是，侦查学历教育模式与侦查业务培训模式却也有着各自优点与不足之处。论文两种侦查教育模式之比较来自.66WEN.1、侦查

2、学历教育具有期限长的特点，较长的教育期限首先能够让学习者在接受教育期限内打下坚实的侦查理论基础。侦查是一门涉及法学、社会学、心理学等多学科的知识，尤其是现代化的刑事技术更是涉及到物理学、化学、电子通信学等学科的专业知识。高素质的侦查人员在掌握侦查操作技能的同时，必须拥有精深的侦查学理论素养；因而学习者只有在一个较长的侦查学历教育期限内通过认真学习，才可能掌握多学科的知识和侦查学的高深理论。其次，侦查学历教育通常由具备一定资格的大学或院校承担，这些大学或学院能够汇集一大批教授、学者与专家，从而有利于进一步推动侦查学理论研究的不断深入

3、，进而培养出更高素质的侦查人员。与此同时，侦查学历教育也由于教育期限长也会增加学习者的学习成本。同时，也由于侦查学历教育具有期限长的特点，会增加学习者的时间与金钱等方面成本，从而制约了那些已经参加侦查工作的刑事警察们——繁忙的工作，使他们个人或侦查机关承担不起高昂的学历教育成本。2、侦查业务培训通常由侦查机关内部教育训练部门承担，具有期限短因而培训成本低、培训内容实战性强而见效快的特点。这是由于（1）侦查业务培训，通常是先由侦查实务部门提出业务培训的目标，随后由警察机构内设的业务培训部门根据目标编制培训大纲、组织培训；侦查业务培训

4、在培训内容上，较之于学历教育更注重解决侦查工作中的具体问题，因而其培训内容具有较强的针对性。（2）侦查业务培训的教官，主要是由侦查实务部门中具有丰富工作经验、且具有一定侦查理论功底的侦查人员担任；因而，侦查业务培训的重点内容更注重培养学员的解决侦查实践中具体问题的操作技能。也即在这一点上与侦查学历教育相比，更注重培训内容的实践性。但是，侦查业务培训也同样具有不足之处——侦查业务培训在具有上述优点的同时，也有其不足之处。毕竟，侦查业务就如同快餐食品一样，虽然期限短能够节约教育的成本，培训内容针对性强、注重侦查操作技能的培养；但是其教

5、官队伍同公安警察学院中的教授、学者相比，在理论素养及理论研究方面还是要略逊一筹。因此，在发展侦查学理论、培养高级侦查人才方面，侦查业务培训模式难以胜任培养出高素质的侦查人才的重任，同时侦查业务培训的师资班底也难以象大学或学院的教授那样承担研究和发展侦查学理论的重任。同时，由于侦查实务部门具有较强的功利性，在侦查培训方面过于重视培训的实效，因而可能出现非理性的现象。如美国的侦查业务培训发展过程中，曾有个别警察局因破案心切而组织侦查人员接受“巫术”训练。3、两种侦查教育模式之间的内在联系。（1）侦查业务培训机构发展成侦查学历教育机构。

6、纵观世界上的那些提供专门侦查学历教育的警察学院或大学，这些大学或学院通常是由那些提供警察业务培训（侦查业务培训）的训练机构发展而来的；即在侦查教育发展史上，侦查学历教育的专门学院或大学培训通常是由侦查业务培训的机构发展、升级而成的。（2）侦查业务培训与侦查学历教育相互补充。侦查业务培训与侦查学历教育作为两种各自独立的侦查教育模式，各有自己的优点与不足；但两者却不必然是相互对立的关系，而是一种相互补充、相互促进的关系。（二）两种不同侦查教育模式的应用情况在不同的国家和地区，侦查学历教育模式与侦查业务培训模式的应用情况也不完全相同。如

7、在在欧洲大多数国家和地区，侦查学历教育模式与侦查业务培训模式同时存在，有些国家的警察院校既提供侦查学历教育，也提供侦查业务培训，侦查学历教育与侦查业务培训两种模式起到了相互补充的作用；但是，在有些国家或地区（如我国的香港、澳门地区），却只存在侦查业务培训模式而没有侦查学历教育模式；而在另外一些国家，侦查学历教育与侦查业务培训的提供主体则是分开的，如美国的侦查业务培训职责主要由设在联邦执法部门或大城市警察机构的内部警察培训部门承担，而侦查学历教育则是由普通的大学或学院承担的。TAG：