卫亚红《葡萄沟》教学设计

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1、教学设计《葡萄沟》教学设计教者：卫亚红科目：语文年级：二年级时间：2012.3.7《葡萄沟》教学设计一、教学内容：1．理解课文第一、二节内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面；2．正确、流利、有感情地朗读课文；3．能对课文优美的句子进行积累；4．感受维吾尔族老乡的热情好客。二、教学目标：1．知识目标：理解葡萄沟好在哪里。2．能力目标：发挥想象，拓展课文内容。三、教学重、难点：重点：知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。难点：理解葡萄的特点，读好长句。四、教具准备：纸做的葡萄架、课件等五、教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式教学过程：一、导入：1．播放音

2、乐《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作。）2．师：这是什么地方的歌曲？（新疆）(课件出示)新疆以及新疆版图，大致了解。认读“新疆”一词；新疆是个美丽的地方；（课件出示：新疆系列风景）在新疆有个著名的旅游胜地。（出示“吐鲁番”并进行认读）今天，我们就要去游览位于新疆吐鲁番的葡萄沟。简介葡萄沟。3．板贴：葡萄认读“葡萄”，注意“萄”读轻声同学们读得可真好，老师禁不住口水直流了。出示“葡萄”，学生口头练习：我看到过（）的葡萄我买过（）的葡萄我摘过

3、（）的葡萄我吃过（）的葡萄4．“葡萄”是种水果，加个“沟”就成了一个地点。“沟”是要求我们掌握的字，谁来提醒大家要注意什么？老师相信同学们能把这个字写得和葡萄一样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！你能给“沟”组词吗？（水沟阴沟沟渠山沟）师：让我们来齐读一次吧！（指课题，生齐读）读着读着，你想到了什么？（预设：葡萄沟里的葡萄像水沟里的水一样多；葡萄沟像水沟一样凹进去的）二、自读1．过渡：葡萄沟到底是个怎样的地方？让我们一起去逛逛吧。2．自读，出示自读要求（1）放声朗读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。（2）课文中有一句话是夸葡萄沟的，用“——”把它找出

4、来。3．小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法：吐鲁番一番话能够碉堡维吾尔族楼梯梯田蜜蜂茂密葡萄干（gān）钉（dìng）着好（hào）客水分（fèn）师：茂密的密与蜜蜂的蜜的使用方法4．检查自学情况师：哪句话是夸葡萄沟的，谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。（生读）二、新课。（一）教学第一段。1．师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。（抽生读）2．师：读得真不错！请小朋友边默读这段话边用“﹏﹏”线划出答案。填空练习：（）有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有（），

5、七八月有（）、（）、（），九十月份（）成熟了。师：这么多的水果你觉得哪个词语能代替出产？（盛产）在这些水果中，新疆人们最喜爱的是什么？（葡萄）葡萄成熟的消息传遍了四处，男女老少奔走相告。大娘说-------------------大爷说----------------小练笔：1．人们在葡萄园里干得热火朝天，老人家---------------，姑娘们--------------，小孩子-------------。2．人们满载而归的情景更令人难忘，有的——有的——还有的——（看图进行练习，提示人物的动作、神态）葡萄丰收了，喜悦洋溢在人们的脸上，怪不得人们说——葡萄沟真是

6、个好地方。3．师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书：水果多）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）（二）教学第二段过渡：接下来我们去见识一下葡萄沟的主角——葡萄。1．师：请同学们自由读第二自然段，同桌边找答案边交流。（生读完成表格练习）2．师：谁先来介绍夏天的葡萄园！如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。（允许同桌互相补充）师：此时你站在这样的“凉棚”下看到——听到——满头大汗的你感觉——说得可真好，让我们一起站在凉棚下来赞美吧！（生读）3．师：秋季的葡萄沟更美，谁来介绍。（生交流，出示第二节内容）师：

7、读到这里你感觉葡萄沟怎样？预设：葡萄多，一大串一大串葡萄美，各种颜色葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。4．师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）我们来读一读这个词语。句子比较：五光十色五颜六色同桌读这两句话，讨论：哪句话更美？还有什么事物也是五光十色的？（霓虹灯）葡萄沟的葡萄也是五光十色的，颜色还有很多呢。（出示课件进行欣赏）葡萄这么美，我们再把这句话读一读。（生读）5．师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。（出示课件，抽学生读）读