《母鸡》教学设计杜亚红.doc

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1、16*《母鸡》教学设计教材分析:《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。教学目标:1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。3．感受老舍的情感变化过程。教学重点、难点:感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。课时安排:一课时教学过程:(一)

2、、激发兴趣，导入新课１、认识母鸡吗？请描述一下你见过的母鸡。２、那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。齐读课题。3．这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：课件出示要求：圈出生字词，读准字音。认真朗读课文，达到读正确、读流利理清文章条理，概括课文主要内容。　老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？　(二)、初读课文，整体感知1．选择自己喜欢的方式读一读：圈画生字词，读准字音。2.交流生字词认读情况（课件出示）。3.词语会读了，相信课文也能读好，快速、自由读读课文，边读边思考：说一说课文主要内

3、容；老舍先生笔下的母鸡是怎样的？4.学生读书，然后交流初步感受。3教师根据学生的回答相机板书。5．作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？6.提名学生回答。(三)、自读自悟，感受特点1．老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？在１～３自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。课件出示：这是一只（　　　　

4、）的母鸡。学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面：叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。　　2．叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌母鸡，后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？(提示：第９自然段)齐读第９自然段。3．老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，请同学们默读课文４～１０自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。课件出示：这是一只（　　　　）的母鸡。4．这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让

5、我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读９自然段。5．正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？(提示：喜欢、敬佩、赞赏……)6．齐读课文，读出自己的感受。(四)、升华情感,拓展延伸31．作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？(带着对母爱的崇敬)同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。2．反馈交流。3．小结：因为时间的关系，我们

6、不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！(五)、作业设计1、分类摘抄词语。把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“积累本”上。２、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。板书１６*母鸡　一向讨厌　　　　　　　　　　　敬佩赞美无病呻吟勇敢欺软怕硬母爱负责拼命炫耀———————→慈爱辛苦3