学校数学教育活动的实施策略

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1、学校数学教育活动的实施策略一、          数学教育的意义（一）数学是现代科学技术的基础和工具。（二）数学教育是学生生活和正确认识世界的需要。（三）数学教育活动有助于学生发展。在学生数学教育活动中，老师教给学生粗浅的数学知识和技能，可以促进学生认知的发展、逻辑思维能力的发展和情感的发展，培养学生学数学的兴趣和良好的学习习惯。（四）学生数学教育活动为学生创造有利条件。二、学生数学教育活动的方法。数学教育活动中的主要方法，即操作法、游戏法和启发探索法。（一）、操作法1、操作法最适合于学生认知结构特点和水平的一种方法。2、学生学习数学操作活动有分类、排序、比较、分合、计

2、数、计量等。3、注意事项：（1）明确活动的目标及具体操作活动的目的。（2）为学生操作活动创设必要的条件。（3）学生操作活动中的指导。l       操作前，教师应说明操作的目的、要求和具体的操作方法。l       操作过程中，教师要观察学生的操作情况，及时发现问题，引导学生积极思考和探索。l       结束后，和学生一起讨论、评价操作的结果，帮助学生在操作过程中获得的感性经验加以整理归纳，明确概念。（4）提出不同的操作要求和内容。（二）游戏法1、数学游戏的四要素：内容、目标、准备、过程。l       内容：教师根据活动目标和学生的接受水平确定游戏内容。l     

3、  目标：包括知识教育、技能培养和品德教育等要求。l       准备：教师应根据不同游戏的内容选择不同物质材料和场地设备。l       过程：包括准备活动，引入主题，交代规则、活动形式，介绍玩法。2、数学游戏的种类l       情节性的游戏。l       操作性的游戏。l       运用各种感官的数学游戏。l       口头语言数学游戏。l       竞赛姓数学游戏。3、注意的问题：l       设计游戏的内容、规则和情节时，注意内容要突出数、形知识内容和有利于发展学生的思维能力，规则不易过于复杂，情节要易于为学生理解。l       根据学生年龄特点和

4、实际水平选择游戏种类和决定游戏所占比重。（三）启发探索法1、特点：激发学生的兴趣，最大限度地调动学生学习的主动性、积极性，引导学生通过积极思维，独立地探索并获得新的数学知识。2、注意事项：l       启发探索法适用于各个年龄班，并应贯彻在数学教育活动的全过程。l       启发探索法应与操作法相结合。l       教师要善于提问。（这是关键所在）l       应让学生在教师的启发下，独立探索问题。l       面向全体，注意个别。四、学校数学教育活动的设计与指导学校数学教育活动设计是指依据数学教育的目标，选择一定的数学教育内容和方式，在一定的时间内对学生施加

5、数学教育影响的具体方案。（一）学校数学教育活动设计的要求。1、活动目标设计：数学教育目标规定了数学教育应使学生在认知、智力和情感态度等方面都得到发展，这为确定数学教育目标设计的具体范围提供了依据。2、活动内容和方法的设计与指导。l       活动内容的科学性。l       活动内容的可接受性。l       活动内容的综合性（活动设计可数、形结合）（二）学校集体数学教育活动设计与指导。1、数学教学活动（上数学课）。l       数学教学活动一般由三部分组成：开始部分、基本部分和结束部分。l       开始部分：主要是集中学生的注意力，引起学生对学习有关数学内容的

6、兴趣，约1~2分钟。l       基本部分：是数学教学的主要部分。课的类型不同，基本部分也不同。（目的是使每个学生都能领会教学要求，并有尽量多的机会让学生动手操作和探索，以获得和巩固知识和技能，激发和保护学生思维和学习的积极性。）2、学生集体数学教育活动计划设计应注意的问题：（1）分析本班具体情况（学生原有知识水平和能力），确定课题。（2）目标要求：根据目标确定内容，结合内容的具体特点，对学生提出全面、具体、恰当的行为目标要求（包括知识经验、技能、情感态度三方面发展的要求）。（3）活动准备：根据教育内容设计不同的物质材料（物质材料应形式多样，要紧扣活动目标、内容，要有

7、趣味性、教育性、可操作性，要提供一定数量的材料供学生活动探索，可以适当地考虑环境的布置等。）（4）活动过程：根据不同内容设计活动探索过程。l       导入活动：怎样激发学生的学习兴趣和好奇心，以及怎样吸引学生主动积极地参与，投入到探索活动中去。l       程序设计：学生探索与教师讲演相结合，集体活动与小组活动相结合，动静结合等。l       教师的提问：根据不同内容和学生不同年龄特点设计不同提问。（5）活动延伸。将数学活动延伸到其他活动中去，也可延伸到数学角。3、数学角：它是学校数学活动环境的重要方面。教师应根据本班的环境条件，