数学论文 论新课改下数学教师的素质

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1、论新课改下数学教师的素质摘要:讨论新一轮课程改革下数学教师应该具备的五方面素质．关键词:数学文化；数学教育；心理素质；信息技术；教育科研能力.为了适应科学技术突飞猛进的时代要求，为了适应我国现代化建设培养人才的需要，教育部开展了新一论课程改革．新课程改革计划中要求转变学生的学习方式，倡导自主学习、合作学习、探究学习，也就是转变传统的教学观，在教学实践中不断探索总结，逐步树立新的教学观念，从而改变自己的教学习惯．从教师对课程内容的把握来看，跟过去存在明显的差别．过去，基础教育课的确定性十分明显，统一内容、统一教材、统一考试、统一教参、统一

2、标准，全国同年级、同学科的课堂如出一辙．在这种情况下，教师依赖于教科书和参考书，较多地丧失了自己的独立性和创造性，这样将会让相当一部分教师养成了不深钻教材，不吃透教材，一味依靠教参、教辅资料的惰性．而在新教材中，却增长了教学中本来就存在的不确定性．教学的多样性、变动性要求教师是一个决策者，而不再是一个执行者．在这种环境下，教师具有更多的创造新形式、新内容的空间，教师需要创造出特有的班级气氛和学习环境，设计教学活动，通过教学表达自己的教育理念．数学教师作为从事数学教育的工作者，如何才能在课改浪潮下，更好教学并收到实效，对教师来说必然有新的

3、困惑，犹如摸着石头过河．我认为面对新课改的挑战，教师最重要的是应适应新课程标准的实施要求，努力提升自己的综合素质，使数学教学变得生气勃勃、有血有肉、光彩照人，使学校中的数学成为青少年喜爱的学科，使数学真正成为美丽动人的数学王后、得心应手的仆人，培养出具有刻苦、勤奋及自律等优秀品质的新一代高素质数学人才．这就要求教师从以下五个方面提高自己的能力．一、了解数学文化内涵．数学教师不仅要掌握比课本上更多的知识，还要深入了解数学，懂得数学美，熟悉数学的思维方法和规律．数学的内涵十分丰富,包括用数学的观点观察现实，构造数学模型学习数学的语言、图表、

4、符号表示，进行数学交流．通过理性思维，培养严谨素质，追求创新精神，欣赏数学之美．教师应开辟新视角，从多个侧面展现数学文化．如数学和文学的思维方法是相通的．文学中的“对仗”思想，与数学上的“对称”、“对偶理论”是何等相似．文学意境也有和数学观念相通的地方，“孤帆远影碧空尽”就是极限概念的意境．7在语言上，“不管三七二十一”涉及乘法口诀，“万无一失”可以联系概率，“直线上升”、“事业坐标”、“人生轨迹”等已是日常语言．数学上有很多简单美、对称美、和谐美及奇异美，这简直就是一门美学．立体图形的绘画，三角函数就是音乐形成的剖析．可见，数学文化与

5、我们生活联系紧密，充满魅力．如今，数学学科在社会很多领域中已起着关键性，甚至决定性的作用；数学技术已成为高技术的突出标志和重要组成部分，数学的影响和作用已深入到各行各业，可以说无处不在．数学的重要性已得到空前广泛的认同．这就迫使我们要自觉地向各行各业的人学习，努力学习我们过去不熟悉的东西，主动跟上数学不断发展的趋势．然而现在有的教师存在知识遗忘，基础薄弱问题，教什么懂什么，不教什么不懂什么，久而久之就形成了“知晓教材的内容，而与教材相关的内容知之甚少，无关的内容一说就茫然”现象．新课程计划中倡导学生自主探究的学习方式，学生在探究学习的过

6、程中，选择的课题可能不是教师规定的；探究过程中出现的各种各样的问题有些可能是教师始料不及、不会处理的；探究的结论可能是各种各样的，有些可能是教师也解释不清的．而数学学科与其他学科有千丝万缕的联系，在社会具有举足轻重的地位，对教师的知识储备是一个很大的挑战．所以，在当前素质教育中，要想更全面的发挥数学的魅力，让学生在训练思维、培养素质的同时，能欣赏数学的美，从而进一步理解数学，喜欢数学，热爱数学，教师既要成为在数学上富有专长的教学能手，还要力争成为一名知识渊博、庞杂、学识积累雄厚型教师，才能达到时代要求的一专多能、复合型教师的标准和满足学

7、生的求知欲望．二、应该形成自己的教育理论．新一轮课程改革处于探索阶段，各家各派的学说犹如百家争鸣，让人眼花缭乱，我们决不能盲从，应当深刻研究国内外优秀教育经验，结合自己一线的教学情况，寻找适合自己的教学方法，形成自己的见解、自己的理论．首先应正确认识数学教育，教育是促进经济增长的重要因素，社会需要越来越多的有文化懂技术的劳动者．社会对未来劳动者有一定技术知识的需求，迫使教育要进行改革．维果茨基认为：“为了设计把系统知识传授给学生的有效方法，了解科学概念在儿童脑中的发展是非常必要的．我们要把重点放在学生那些正处于成熟期但现在还尚未完全成熟

8、的认知过程上，给予适当的帮助，学生的表现要比他们现有的能力更好．7认知活动刚开始的时候，学生承担的任务要比成年少，接下来，两个人承担的任务差不多，再后来，学生承担的任务比成人多．直到最后，儿童可以独立思考和