《圆的初步认识》评课稿

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1、《圆的初步认识》评课稿黄浦区卢湾二中心小学施颖琼巨一小学薛佳妮老师执教的四年级第一学期《圆的初步认识》是一节新授课，教学内容涵盖了圆在生活中的运用、半径与直径的认识以及画圆的方法指导。纵观整节课的教学，体现了以下几个亮点：1、童话情景引入，彰显个人教学风格薛老师的数学课通常会由同学们熟知的，喜爱的童话故事入手。本节课中，薛老师利用哈利波特找扫帚的任务驱动，打开学生从已知过渡到新知的的认知通道，题目设计很新颖：哈利波特的魔法扫帚在离你右脚3米处，它可能在哪里？请在白纸上用小点标出（假设尺上的一厘米代表实际距离1米）。老师展示了三份学生作业，分别是：1）标准点的左边一点；2）标准

2、点附近的两点；3）以标准点为圆心的一个圆。显然这三份作业体现了学生的不同的思维水平，或者说是“点”和“面”的两个层次。而今天的教学目标就是通过对圆的认识，让学生的思维从一个点，想全到一个集合，即与一个点等距离的点的集合。2、渗透人文思想，积淀数学文化对于圆的认知在中国古代就已经达到了较高的水平，虽然教材中对这方面的内容没有介绍，但是薛老师在课堂上补充了这一内容，虽然只是简短的介绍，但是人文内容的渗透会让学生受益无穷，且也符合两纲教育的理念。古文中的简洁表达也会有助于学生掌握圆中的关键知识，实在是不可忽视的一个教学细节。3、回归本真，作图指导有特色。在本节课中，薛老师花了不少时

3、间让学生尝试作图。作图指导大致分成3个步骤，1）用圆规自由画；2）听老师介绍指导后再画；3）按要求画。在不断操作的活动中，学生一次次使用作图工具，观察作图效果，这是非常有意义的教学环节。学好数学的一个重要内容就是能正确使用工具进行图形绘制，老师要给予学生充足的时间和到位的指导。而且，学生在画图时也解决了圆心确定位置，半径决定大小的基本常识。一节公开课要求在35分钟内完成书面5页的教学内容是非常困难的，所以教师在进行教学设计时应该做到有所取舍，或者是将内容作一次整合。在本节课中，我建议让学生在摸圆环节后就进入到折、量、比的过程，即通过对折发现有无数条对称轴，且对称轴汇聚在一个点

4、上，以此引出“圆心”；用记号笔勾勒一下折痕，通过阅读课本知道这些折痕既是对称轴又叫直径，而它的一半，从圆心到圆上的距离叫做半径，在此基础上，半径和直径关系的推导也不会难倒学生。多一些有意义的动手活动，多一些让孩子自学的机会，既能加强学生的学习能力，也会加深学生对知识的感悟与理解。