“我国公民的政治参与”教学设计

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1、“我国公民的政治参与”教学设计顾红松（江苏省盐城中学）【教材分析】本课分析了我国公民政治参与的途径、方式，有助于学生理解公民在国家政治生活中的重大作用，不断提高学生的政治参与能力。公民参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，是公民享有广泛的政治权利和自由的体现。是人民当家作主的体现，因此本课是我国的国家性质、公民权利的延伸和拓展，学生通过学习更能深切感受到“人民当家作主”的民主本质。本课分为4节。【学情分析】现在的中学生对国家的政治生活有强烈的参与热情，但对参与政治生活的途径和方法并不了解，加上自己

2、没有更多时间看书读报，世界观上易受周围世俗风气的干扰，对身边不少热点问题的看法似是而非，带有情绪化的倾向，很多观念需要纠正和澄清。【教学目标】1．情感、态度与价值观目标：培养政治参与意识、主人翁意识；体验政治参与的意义和价值；提升社会责任感。2．能力目标：提高民主选举、民主管理、民主决策、民主监督等政治参与能力。3．知识目标：①识记不同选举方式的含义、优缺点，珍惜选举权的重要性；说明制约选举方式的因素。②识记民主决策的重要性；理解民主决策的方式和意义。③识记村委会、居委会及其作用；正确理解基层民主管理中

3、公民民主参与的形式；联系实际分析公民在基层管理组织中的作用。④识记公民民主监督权利、作用；理解公民民主监督的重要性；学会如何行使监督权。【教学重点、难点】1．重点：选举方式的选择，选举权的重要性。民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义。村委会、居委会及其作用，公民在基层管理组织中的参与形式和作用。公民民主监督权利的重要性和方式。2．难点：选举方式的选择。民主决策的方式和意义。公民在基层管理组织中的参与形式和作用。【设计思路】本课教学内容政治色彩比较浓厚，知识相对有些枯燥。针对高中生思想敏锐、喜欢参与、

4、抽象思维正在形成的特点，本课教学设计坚持理论联系实际的原则，充分尊重学生的主体地位，努力实现新课程提出的“三维目标”。通过鲜活的时政热点和生活性较强的材料导入新课，激发学生的学习兴趣，为整堂课打下良好的基础。推进新课主要采取以下三种方式：一是创设生动的情境，设计有一定思维深度的问题，让学生在阅读教材的基础上自主思考，自我解决；二是以图表、典型试题的形式，让学生理解重点、难点知识，区分易错易混点；三是通过“模拟听证会”，课堂讨论等方式，帮助学生澄清错误认识，学会辩证、理性地思考政治问题，提高其参与政治生活

5、的热情。第一节民主选举：投出理性的一票【教学过程】（一）新课导人：换届选举。2013年9月27日，江苏省第十届村民委员会换届选举工作会议在南京召开，本届换届选举到2014年2月底前结束。有关领导在工作部署中指出，这届村委会选举将会面临组织选举难度增大、选民登记呈现新特点、选民参选意识不强、基层积累的社会矛盾突出、候选人之间竞争激烈，请客送礼拉选票等现象。请学生思考：本届选举属于何种选举方式，为什么采取这种选举方式，这一选举方式有何弊端？引导学生注意区分直接选举、间接选举。对于等额选举，学生很难接受，教师

6、可以出示下列材料：目前实行等额选举的，主要有党的中央政治局委员，中央政治局常务委员会委员，中央纪律检查委员会常务委员和书记、副书记，党的地方各级委员会和纪律检查委员会书记、副书记。党的基层组织的书记、副书记经上级党组织批准，也可以实行等额选举。目前江苏、广东、青海、山东、山西、湖南、贵州已在党委常委选举中实行了差额选举。从整体来看，随着时代发展和党内民主制度的不断完善，差额选举的比例毫无疑问将会逐步提高。师引导学生对比等额选举、差额选举的各自含义、优点及不足。（表格略）过渡：我们了解四种选举方式，那应该

7、做出怎样的选择？（二）选举方式的选择。师：出示材料：2014年下半年，我国香港特别行政区发生非法“占领中环”集会。相关专家指出，全国人大常委会关于香港特区行政长官普选问题和2016年立法会产生办法的央定，给外国势力代言人企图夺取香港治权，设置了难以逾越的门槛。因此，一些外国势力及其支持的反对派采取“占中”这种孤注一掷的动员方式，力图通过误导民众参与的大规模群体事件，削弱香港特区政府的管治，控制话语权，拓展反对派的政治生存空间。讨论：如何正确认识香港部分人士的非法“占中”行为？生：讨论，教师引导。（设计意

8、图：一方面让学生正确认识非法“占中”事件，去除头脑中可能有的错误观念，进一步加深对“一国两制”优越性的认识；另一方面方便过渡到下一个知识：我们该选择什么样的选举方式。）教师引导学生得出结论：选择怎样的选举方戈要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文七水平来确定。要根据我国的国情，选择与我国国家性质，与社会经济发展、社会进步状况相适应的选举方式。我国现阶段只能采用直接选举和司接选举相结合的方式。（三）珍惜选举权利议一议：小明的家在苏北农村，本