论新形势下的高校辅导员工作

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1、论新形势下的高校辅导员工作摘要：高等学校是培养高素质人才的摇篮，育人是高校之本；大学生思想政治教育意义重大，德育居于高校各项工作的首位。辅导员是高校思想政治教育的主体队伍之一，在新的历史时期，辅导员要把握时代特点，更新教育观念，遵循教育规律，创新工作内容，改进工作方法，提高自身工作素质，以便帮助学生认识社会，培养学生的自我服务能力，即要让学生“学会生活”，“学会学习”，“学会做人”。　　关键词：高等学校；新形势；辅导员；思想政治工作　　　　随着教育改革的深入，高校教育模式正在从强调“以教师为中心”向强调“以学生为主体”的方向转变，从“管是

2、为了不管，教是为了不教”的思路出发，建立学生“自我教育、自我管理、自我服务”与学校管理有机结合起来的一种人才培养模式。辅导员是高等学校实施大学生思想政治教育的三支骨干队伍之一，担负着人才培养的重任。辅导员必须正确认识高等教育所面临的新情况、新问题、新形势、新任务，找准自身在高校工作中的位置，就目前新的形势来看，在大学生中深入开展“自我教育、自我管理、自我服务”活动，对改进当前大学生管理工作能起到积极的作用，是新形势下高校思想政治工作的一项重要举措。　　　　一、新形势下对“自我教育、自我管理、自我服务”管理模式的认识　　　　中共中央、国务院

3、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，加强和改进高校学生工作的基本原则之一是：“坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性与主动性，引导他们自我教育，自我管理，自我服务。”在新形势下，这种管理模式已经得到了新的改进和新的诠释。　　（一）对“自我教育”的认识　　“自我教育”的核心体现在大学生自身理想、信念的教育和树立方面，是对大学生综合素质的提高方面。这关键是要发挥好学生中党团组织，学生党员、团员的模范带头作用，积极引导广大同学积极向上，健康成长。同时，每次活动的策划、

4、组织、执行、宣传、反馈和总结对参与成员来说都是很好的锻炼机会，都能起到好的“自我教育”作用。　　（二）对“自我管理”的认识　　“自我管理”就是主体（学生）对自身的约束和引导。传统高校学生的自我管理功能更多体现在为学校的规章制度和各项条例履行“裁判式”的管理，两眼重点是盯着那些“犯规”的同学。管理主要体现在监督方面，看有没有同学“犯规”，通过此类外在的连续性提醒和监督，提高学生主体的自我管理意识。当前，“自我管理”，应主要体现在倡导良好的学习生活习惯，让学生能更深层次地管理好自身的行为和思想，把“管理”，内化为学生自身的需要，强化学生对学校

5、管理的认同和支持，变被动接受管理为主动参与管理。同时，在参与协同管理中要突出学生的主体作用，尊重学生的思想意识，能够使学校管理者和学生建立良好的互动关系。　　（三）对“自我服务”的认识　　学生的“自我服务”包含了物质服务和思想意识上的提高、价值观念发展等精神服务。物质服务更主要地体现在日常生活中满足各类生活的需求。当前，“自我服务”更重要的是精神服务，是对大学生进行文化品位的提升和精神需求的满足。这需要积极组织各种能够提升校园文化氛围的高品味、高层次活动，通过鼓励广大同学的参与达到熏陶和渗透的作用。特别是大型的、高品位的符合学生实际需要的

6、学生活动，能够起到十分明显的育人效果。　　“三自”教育管理工作的核心内容是突出受教育者的主体性在教育、管理、服务中的发挥。随着高校改革的推进，建立新型的学生管理机制，是当前高校辅导员工作所面临的一项重要任务。　　　　二、辅导员自身素质的提高是时代的要求　　　　自身素质的高低直接影响到辅导员工作的成绩和效果，提高自身素质是时代的要求，是工作的需要，也是辅导员健康成长的需要。　　首先，辅导员要注意提高自身的思想政治素质，成为坚定的马克思主义者。学会用马克思主义的基本立场、观点和方法来发现问题、分析问题和解决问题，要特别重视邓小平理论和“三个代

7、表”重要思想的学习，把握整个理论体系的精髓和实质，武装自己的头脑。　　其次，辅导员要有坚定的信念，热爱辅导员工作，培养对思想政治工作的认同感和敬业精神。辅导员要摒弃各种世俗观念的影响，建立起心理平衡，甘于寂寞，埋下头颅，爱岗敬业，专心致志与思想政治教育工作，养成埋头苦干默默奉献的精神。　　再次，辅导员要加强对学生所学专业的认识和了解。对学生所学专业知之甚少，与学生之间就缺少共同语言，所以，辅导员要把认识和了解学生的专业作为一个必备的素质来培养，听听专业课，自学一些专业课程，掌握一定的专业知识。　　最后，勤于思考，善于总结，勇于创新。思想政

8、治教育工作是一门科学，有其自身的规律性，既要认真学习，掌握基本原理，用科学理论指导工作，又要不断地进行实践总结，要在总结中勇于创新，创新思想政治教育的理论、模式、内容、体制和方法。三、强化管理