教案.教材-—最新2016-2017学年秋季学期人教版小学一年级音乐上册教案可打印.doc

《教案.教材-—最新2016-2017学年秋季学期人教版小学一年级音乐上册教案可打印.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、69课题中华人民共和国国歌教材内容及学情分析教学设计教学目标知识与技能：1.知道国歌的原名及其词曲作者，了解国歌产生的时代背景，并能够在此基础上大概理解歌词的含义。2. 较准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求。过程与方法：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。情感、态度与价值观：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。教学重点指导学生唱准国歌、唱好国歌。             教学难点通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严教学准备教学光盘教学步骤（仅供参考）

2、修改意见（包括环节修改及学案设计）一、寻找国歌：　　请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？(《中华人民共和国国歌》)二、感受国歌1.关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用            2.今天为什么还要学国歌？现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好        3.为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？4.再次歌唱音乐片段，当出现时，用手随着旋律的上行挥动。三、初步感悟国歌：　6969（一）民族精神　这个音乐片段选自纪念抗日战争胜利60周年大型晚会《国魂》。　　1.学生阅读歌词

3、后说出歌曲所表现的是什么精神。　　2.学生找出重点句。　　哪一句歌词最能体现出这种精神？（学生找出）　　3.学生唱一唱重点句。　　4.唱准、唱好重点句。　　下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。（全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。）　　（二）初步理解国歌　抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。　是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是

4、一个伟大民族中的一员！　　身为中国人，你能完整地演唱国歌吗？你能背唱国歌吗？你能唱好国歌吗？　　1.全班背唱国歌。　　2.带着情感唱好国歌。　　四、唱响国歌：　　现在，让我们以饱满的精神、嘹亮的歌声唱响《国歌》！（请全体师生站立演唱《国歌》结束本课）板书设计中华人民共和国国歌（义勇军进行曲）聂耳作业设计唱会国歌教后反思6969课题（音乐游戏）欢迎你教材内容及学情分析教学设计教学目标知识与技能：对新学期新同学新环境加以认识；学会歌曲《欢迎你》。过程与方法：在玩玩唱唱中学习。情感、态度与价值观：在参与演唱和即兴填词及声音的造

5、型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。教学重点让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。教学难点声音的表现与创作。教学准备教学光盘课件、电子琴教学步骤（仅供参考）修改意见（包括环节修改及学案设计）一、导入师：小朋友，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了好多新同学，你知道他们的名字吗？二、师：请小朋友作自我介绍。小结：小朋友介绍得真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，三、请同学跟老师读歌词。重点拍手读好节奏。四、演唱歌曲《欢迎你》。师：欢迎你学会了，新同学认识了，回家把同学介绍给爸

6、爸妈妈好吗？师：你会开火车吗？谁来学学火车怎么开的？6969师：好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有？预备，出发！五、课堂小结师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏，你们开心吗？请你们一定要记住哟，板书设计欢迎你新同学我叫XXX作业设计1.把《欢迎你》唱给家长听。2.找朋友玩《欢迎你》的游戏。教后反思课题（活动）谁的歌儿多教材内容及学情分析教学设计教学目标知识与技能：运用夸张的表情演唱歌曲，能在表演中有所创新。过程与方法：

7、根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱。6969情感、态度与价值观：养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众。教学重点充分调动每一位学生参与活动的积极性。教学难点使每位学生都获得自信——“我能行！”。教学准备教学光盘课件、电子琴、小奖品教学步骤（仅供参考）修改意见（包括环节修改及学案设计）一、组织教学。 师生问好。二、活动过程1.教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。2.从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”3.要求学生自己报幕，内容包括表演

8、者姓名，节目名称及形式等。4.老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”5.尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。6.内容不局限，可舞蹈，相声等。7.