教案.教材-—最新2016-2017学年秋季学期人教版小学六年级音乐上册教案可打印.doc

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1、第一单元我的祖国第一课时教学内容：唱歌《我的中国心》教学目标:1.理解这首歌曲所表达的海处赤子眷恋祖国的深情与民族自豪感.2.通过歌曲学唱,能够独立分析歌曲,了解歌曲结构.3.科学合理地运用气息,用自然饱满深情的声音表现歌曲.教学过程:一.导入1.教师提问:你喜欢哪些歌手?2.教师引出心中最喜欢的歌手--张明敏。你知道他的哪些作品？3.教师揭题，结合图片讲述歌曲的创作背景。二、学唱歌曲1、完整聆听歌曲，表达音乐感受。2、聆听歌曲，分析歌曲结构。复听歌曲，找出歌曲中反复出现的弦律。这个弦律在乐曲中出现了几次？有什么变

2、化？3、曲谱学唱（1）用“U”音跟琴模唱A和A’部分，用准确的音高、递进的情绪来表现音乐的变化。（2）用“U”音跟琴模唱B部分，节奏变化。（3）用“U”音跟琴完整模唱歌曲。（4）用“U”音跟琴模唱A部分曲谱，注意音高变化。（5）跟琴模唱B部分曲谱。（6）随琴完整演唱曲谱，注意音高、节奏、情绪的变化。4、学唱歌词（1）有感情地朗读歌词，找出你认为最能体现对祖国热爱的乐句并填词演唱。（2）教师指导学生当小老师，带领其他学生学唱选择的乐句。（3）完整随录音跟唱歌曲，注意感情处理。52（4）教师范唱第一乐句和第四乐句结尾“

3、我的中国心”，引导学生体会感情、速度的变化，并说出歌曲为什么要进行这种变化。（5）随录音用均匀的呼吸和自然的声音完整有感情地表现歌曲。二、能力拓展（1）张明敏的模仿秀。（2）爱我中华歌曲展。三、情感升华（1）观看海外华人华侨在汶川、雅安等地震灾区为同胞们募捐的图片，学生交流并发言。（2）观看华侨华人组织捍卫钓鱼岛主权活动的视频，师生进行交流。（3）怀着对祖国热爱的激动心情全体起立，再次唱响《我的中国心》。五、教师总结你们趋势的歌声让我感动，我也想用一首歌曲来表达我的心声“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里

4、，－－”同学们，我们都有一个家，名字叫中国；我们都有一颗心，名字叫中国心，我们都是一种人，名字叫中国人！为了我们的祖国，为了我们的母亲，让我们满怀信心，无畏困难地向未来挺进吧！第二课时教学内容：表演《我的中国心》教学目标：能为《我的中国心》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。教学过程：一、导入新课教师：上节课我们学会演唱了《我的中国心》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。二、舞蹈教学1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。3、教师分乐句教学 三、活动

5、结束 教学反思：学生积极参与音乐活动。52第三课时教学内容：欣赏《春天的故事》《东方之珠》教学目标：1、通过欣赏《春天的故事》和《东方之珠》，让学生体验歌曲的内在情感，感受音乐表现的意境，并在听辨、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。2、感受歌曲情绪的变化，了解领唱与合唱在塑音乐艺术形象方面发挥的作用。3、了解中国的，并能够用歌声表达热爱祖国的思想感情。教学过程：一、导入屏幕出示歌词，并分组讨论：用怎样的语气、情感来讲述这个故事？二、聆听完整的《春天的故事》1、初次聆听完整的歌曲。歌曲的情绪是怎样的？“圈

6、”指哪里？“春天”指的是什么？2、再次聆听教师：歌曲的结构及演唱形式是怎样的？3、分段聆听《春天的故事》（1）聆听引子，师生合作进行演唱。（2）聆听A段（3）聆听B段（4）演唱歌曲尾声4、聆听完整的《春天的故事》，了解词曲作者。5、聆听交响乐园演奏的《春天的故事》四、初次完整聆听《东方之珠》1、“东方之珠”指的是哪里？2、歌曲表达了怎样的意境和情感？3、再次完整聆听《东方之珠》教师：歌曲的表现形式是怎样的？五、学生分组演唱歌曲，感受音乐的不同情绪。1、介绍作者：罗大佑聆听《童年》《明天会更好》，引出作者，介绍。六、

7、拓展欣赏：《明天会更好》，结束课程。52第四课时教学内容：欣赏《“自新大陆”第二乐章》教学目标：1、通过欣赏《““自新大陆”第二乐章”》，让学生对欧洲交响音乐产生兴趣，喜欢聆听德沃夏克的交响作品，愿意探索与其相关的音乐文化知识，培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。2、通过听唱、模仿、分析等多种形式的参与，感受、体验德沃夏克《第九“自新大陆”第二乐章》的音乐情绪，初步了解其音乐结构及音乐内容，培养学生的音乐想象力。3、尝试为《“自新大陆”第二乐章》第一主题添加不同的版本，歌词进行演唱，指导学生用自然、圆润的声音有感情地

8、演唱《念故乡》。教学过程：一、欣赏导入播放德沃夏克《自“自新大陆”第二乐章》（课件）教师：课前你听到的音乐属于哪种体裁二、熟识主题1、教师：交响乐队是一种大型的管弦乐队，你了解交响乐队中的各种演奏乐器吗？2、辨析片段每个弦律片段可折两遍以上，听第一遍后根据单色辨色辨识该演奏乐器的组别欣赏第二遍时随音乐片段模仿演奏姿势欣赏两遍后，鼓励学生根据已有的经验，描述此