人民版八上《自我保护大家谈》word教案

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1、自我保护大家谈教学目标1、情感、态度与价值观:通过教学培养学生的自我保护的意识,懂得在面对不法侵害时,运用合法的方法来维护自己的合法权益。2、能力目标:通过教学培养学生的自我保护能力,能在不法侵害发生时采取有效的措施保护好自己。3、知识目标:面对不法侵害时可采取的自我保护措施。教学重点:如何增强自我保护意识和能力教学难点::树立自我保护意识,提高自我保护的能力教学方法:讨论法、活动法、合作探究教学过程一、故事导入1、讲述故事《求人不如求己》僧在虔诚地拜佛,旁人见了,问:“你拜的是谁?”僧答:“菩萨。”又问:“为何拜她?”答:“求菩萨保佑……”这人又去问菩萨:“你又拜谁啊?”菩萨答:“拜菩萨。

2、”这人惊奇地问:“别人都拜你,你怎么拜自己?”答:“求人不如求己啊!”2、思考:从故事中你懂得了什么道理?3、教师总结:大家回答得很好。的确,对未成年人的保护是全社会的共同责任,但家庭,学校和社会等方面的保护只提供了必要的外部条件,真正受到良好效果,还需增强自我保护意识,提高自我保护能力。生活中存在着许多不利于青少年成长的因素,侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象还时有发生,我们该怎么做呢?这节课们就来学习——未成年人的自我保护二、学习新课:第一环节:案例分析(多媒体显示案例)材料一:1998年11月18日晚北京14岁的少女马某因出去看“流星雨”而惨死于歹徒之手。后来杀人犯庞某交待,

3、在他带走马某时不止一次遇到行人,马某都没有呼救,还是她自己打开车门上的车,一路上也没有向司机示警求救。材料二:一个未成年女孩被人贩子骗到外地关进了8楼的房间,在孤立无援的绝境中她灵机一动,写了一张求救的纸条放进了裙兜里,把裙子从8楼窗口扔了出去,街上行人拿起裙子发现兜里的纸条,立刻拨打了110,不到1小时这个小女孩得救了。思考:(1)从马某的悲剧中我们应吸取什么教训?(2)从小女孩的表现中我们可以受到什么启发?结论:缺乏自我保护导致惨痛后果,具备自我保护意识和能力能够自救自护。所以说,当我们的合法权益受到侵害时,学会寻求法律的保护固然重要,但更重要的是,我们还应该掌握自我保护的方法。如何有效

4、地采取措施保护自己呢?这就是我们本节课要探讨的重点。第二环节:漫画赏析:(多媒体显示漫画)共同探讨:漫画一:遇到骗子时1、画中女孩为什么会受骗?2、她还可以怎样自救?3、小姑娘的遭遇给了我们什么启示?第一招:面对陌生人,首先要真诚交往;不要跟随陌生人走;大声呼喊,以吓退对方。漫画二:遇到冒牌公务员时1、画中女孩为什么会撞在冒牌公务员手里?2、小姑娘应不应该跟他去?为什么?3、她还可以怎样自救?第二招:遇到国家工作人员或管理人员首先向他索要证件;不要随意跟自称是警察或管理人员的人走;并要求他找自己的父母。漫画三:遇到暴力抢劫时1、画中男孩的做法可取不可取?为什么?2、画中男孩的做法给你什么启示

5、?3、打110时应该说些什么?第三招:不可力敌只可智取。一是舍钱保命,伺机逃跑;二是记住相貌,及时报警;三是择准时机,正当防卫。教你几招:当你外出时,最好能做到:先告诉父母自己去哪里,大约何时能回来。与谁在一起,联系方法是什么。尽可能结伴而行。单独外出要走灯光明亮的大道,不抄小道走近路。夜晚单独外出,要带手电筒、哨子等物品,万一被袭击,可以用手电照射匪徒面部,吹哨求救等。走夜路时,一定要昂首挺胸,即使害怕,也要抖擞精神,要让企图袭击你的人望而却步。不搭乘陌生人的顺路车。要尽量避免在无人的汽车站等车,否则,你容易成为坏人袭击的目标。乘公共汽车,尽量靠近司机和售票员。提包要斜挎在肩上,包不要背在

6、靠马路一边,以防坏人抢掠。家门钥匙放在身上不容易被发现的地方(如兜里、脖子上、衣服内),不要放在包里,这样,即使被抢,你仍然可以进家门。如果怀疑有人跟踪你,应试着横过马路,看看那个人是否仍跟着你。若这个人紧跟不放,你应跑向附近人多的地方报警求救。第三环节:各自献招刚才我们已经掌握了应对几种不法侵害的具体方法,但现实生活中,侵害未成年人的因素有很多,形式也不尽相同,那大家还知道哪些未成年人遭受不法侵害的事例?并请你来设计巧妙的自护方法。(分小组展示,可以用小品表演、故事描述等形式。)比如:1、独自一人在家,有陌生人敲门……2、晚上回家,发现有一可疑的人跟踪自己……3、有一位自称是爸爸的朋友的陌

7、生男子开车来接我回家……4、面对歹徒行凶时……小结:自我保护的方法和技能面对歹徒行凶时:(1)有能力将其制服的,要勇敢地同其搏斗(2)没有能力将其制服时,可采取:拨打110呼救法周旋法调包法耍赖法认亲法抛物法等(3)必要时采取自卫行动,实施正当防卫专家支招:1.记住可信赖的成年人的姓名、电话,这样在遇到侵害时,可以及时寻求他们的帮助。2.学会拒绝不正当要求,坚决不与坏人坏事同流合污。3.独自在家时,不要给陌生

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