李清照词两首优秀教案

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1、教案首页主备授课时间课题李清照词两首（2课时）教学目标1.知人论世，了解有关李清照的文学常识，了解李清照在早期和晚期作品的不同特点。2.反复诵读，把握意象，抓住意境，体会词中情感，领悟婉约派词的风格。3.引导学生品味赏析诗词的语言，重点抓住情感意味浓的字、词、句进行分析，体会词作中情景交融的艺术特色。教学重点1.了解《醉花阴》的写作背景，体会词人是如何通过特定的意象表达孤独寂寞的情感的，体会词作情景交融的特点。2.把握词人在创作《声声慢》时的社会背景及其心境，体会情景交融的艺术特色。教学难点把握词的

2、意象，品味词的语言，体会词的意境，体会词人之“愁”情。教与学方法诵读品悟情感体验对比阅读教学过程（课时1）一、导入（方案一）在中国古典诗词中有这样一类专门表现女子情感的传统题材，或“盈盈楼上女，皎皎当窗牖”的少女怀春，或“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”的思妇怀人，或“却下水晶帘，玲珑望秋月”的宫妇怨情。它们被统称为“闺怨诗”。可惜的是在那样的封建年代中，这些情怀多由男诗人代笔。这一现象终于在宋代被一个女人打破了，她以自己惊世的才华，大胆的笔触，借助词作直写自己的闺怨情愁，使词坛绽放出了一道最夺目的

3、光芒。她就是李清照。今天让我们一起走进这位卓然不群的女词人的内心世界，来品读她的两首愁情词。古人云：读其书，诵其诗，更得知其为人。大家在下面查阅了不少李清照的资料，也熟知她的一些诗文。那就请你们来谈一谈你所了解的李清照。（方案二）现在给大家提供一组评语，请同学判断评价的对象是中国古代哪位文化名人。——她是忧时伤世的赤子精魂；——她是登峰造极的沧海愁人；——她是旷古绝今的词坛奇女。她是沧海愁人，她有万古愁心，然而要解读她的一腔愁绪，却又是“怎一个愁字了得”！同学们，今天我们学习李清照的两首代表词作《醉

4、花阴•薄雾浓云愁永昼》和《声声慢•寻寻觅觅》，让我们一起走进作者的内心世界，用心去感受她的万古愁心。师生活动板书课题：李清照词两首学生畅所欲言板书：千古才女李易安，万古愁心李清照。教学过程（方案三：导学）预习掌握相关字音字形、文体常识、作家作品等。1.解释下列句子中加点词的意思。(1)瑞脑销金兽：(2)佳节又重阳：(3)有暗香盈袖：(4)凄凄惨惨戚戚：(5)乍暖还寒时候：(6)这次第，怎一个愁字了得：2.从唐五代兴起，而在宋代兴盛的一种新体诗是＿＿＿＿＿。前人评论宋词有“婉约”和“豪放”之说，并以之

5、把宋词分成了最重要的两大流派。宋代“婉约”词的代表词人是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿；“豪放”词的代表词人是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。宋代最著名的女词人是＿＿＿＿＿，她著有词集＿＿＿＿＿。“寻寻觅觅，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”是她的词作＿＿＿＿＿中的名句。4．下列加点的词注音全都正确的一项是(　　)A．薄(báo)雾　重(chónɡ)阳　暗香盈(yínɡ)袖B．东篱(lí)戚戚(qī)乍(zhà)暖还寒C．将(jiǎnɡ)息相(xiānɡ)识三杯两盏(zhǎn)D．憔悴(cuì)堪摘(zhāi)玉枕(zhèn

6、)纱厨5．下列句子中加点的词语，意思与现代汉语不同的一项是(　　)A．这次第，怎一个愁字了得B．莫道不销魂C．东篱把酒黄昏后D．满地黄花堆积，憔悴损6．李清照的《声声慢》(寻寻觅觅)是(　　)①她的早期作品　②她的晚年之作　③创造性地以十四叠字为开头　④表达了丧夫之痛　⑤抒发了故土难归的哀愁A．①③④B．②③④C．③④⑤D．②③⑤（方案四：自主）课前阅读导学板块一的内容，查找资料，为李清照写一段人物简评，一上课由课代表组织每组选一个同学分享一、知人论世（方案一）李清照（1804－1155），号易安居

7、士，济南章丘人，宋代杰出的女词人。她出身于书香门第，父亲李格非精通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶教育下，李清照对诗、词、散文、书法、绘画、音乐无不通晓，而以词的成就最高。李清照18岁时，在汴京与太学生（丞相赵挺之之子）赵明诚结婚。婚后，夫妻感情笃深，常常一起投诗报词。公元1127年，金国攻破汴京，徽宗、钦宗父子被俘，高宗仓皇南逃，李清照夫妇也先后渡江南去。第二年，赵明诚死于建康（南京），李清照独身漂泊江南，在孤苦凄凉中度过晚年。李清照的诗词创作具有鲜明独特的艺术风格，居婉约派之首，

8、对后世影响较大，在词坛中独树一帜，称为“易安体”。词作有《漱玉词》。李清照经历了南北分裂之乱，创作以南渡为界分为前后两个时期。在南渡前后，她的词风变化很大。南渡前，李清照的词多描写少女、少妇的闺中生活，如《如梦令·常记溪亭日暮》，于轻快活泼的画面中见作者开朗欢乐的心情和轻松悠闲的生活。中期婚后生活到南渡以前，与丈夫经常是分居两地，她的很多词中表现的是一种相思之愁，对丈夫的思念，如《醉花阴》（薄雾浓云）。师生活动南渡后，生活的苦难使她的词风趋于含蓄深沉。《菩萨蛮》、《念