《圆柱的表面积》课前学生调研报告

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1、《圆柱的表面积》课前学生调研报告学生在学习了圆柱和圆锥的认识后，可以正确地分辨出什么是圆柱和圆锥，也能正确地说出圆柱和圆锥的特征，能清楚圆柱和圆锥与圆的关系。为了更好地对进行圆柱体积的学习，课前对六年级（6）班的学生进行了全班调研，对一个大组的16名学生进行了个别访谈。调研内容及形式（一）问卷调查（全班所有学生）1、长方形的面积是如何计算的？目的：调研学生对已有基础知识的掌握情况。2、圆的面积是如何计算的？目的：调研学生对已有基础知识的掌握情况。3、请你想象一下圆柱的侧面展开后是个什么图形？目的：调查学生

2、对圆柱知识的了解。（二）个别访谈（一个大组的16名学生）1、请你画出一个圆和一个长方形？目的：调研学生的动手能力。2、在圆柱的认识中，你认为什么最不好理解？你认为在圆柱的认识教学中，教师最应该强调什么？目的：了解学生的学习困惑。学生调研分析：1、长方形的面积是如何计算的？回答情况正确错误人数604百分比93．75%6．25%通过调研发现：学生的基础知识掌握较扎实，回答错误的学生把长方形的周长和面积混淆了。2、圆的面积是如何计算的？回答情况正确错误人数5014百分比78．1%21．9%通过调研发现：圆的面积

3、是六年级上册的知识，在学生的学习中没有形成较为系统的知识，所以有少数的学生不能正确地回答，但大部分学生对知识已经理解了。3、请你想象一下圆柱的侧面展开后是个什么图形？回答情况正确错误人数3034百分比46．9%53．1%通过上面的调研，可以看出有一半多的学生回答错误了，教师深入询问后发现多数学生把圆柱的侧面展开后是一个圆环了，可以看出一些学生在平时的生活中缺乏生活经验和观察力。（二）个别访谈（一个大组16名学生）1、请你画出一个圆和一个长方形？回答情况正确错误人数124百分比75%25%通过调研发现，学生

4、大多数都能画出，错误的学生也是平时动手能力较差的，但是能知道如何去画，在今后的教学中应加强学生的动手能力的训练。2、在圆柱的认识中，你认为什么最不好理解？你认为在圆柱的认识教学中，教师最应该强调什么？回答情况底面侧面人数313百分比18．75%81．25%通过调研可以看出，在圆柱的认识中，学生对于侧面应重点精讲，并可以采取动手操作的方法，让学生完全理解。针对本次的调研可以看出，学生对长方形和圆的面积的计算方法掌握较好，但对圆柱的认识还有一定的欠缺，这就为我们进行圆柱的表面积的学习提供了参考的依据。评语:梁

5、老师的调研报告格式正确，分析到位。