小学体育创新分析

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1、德惠市实验小学小学体育教学创新分析单位名称德惠市实验小学姓名赵存卫2014年2月25日小学体育教学创新分析德惠市实验小学赵存卫摘要：在新课程改革的背景下，新课改已经渗透到各学科的各环节中，体育教学也在探索组织教法的创新。一堂体育课的各个环节环节都可以体现创新改革。深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的手段和教学方法，改变传统的思维方式和教学观念，激发教学潜能，培养学生的创造能力和创造思维，促进学生全面发展，提高课堂教学质量，让学生的个性得以张扬，是目前小学体育教学落实素质教育的重要课题，也是小学体育课组织教学应创新的依据。在推进素质教育的快速进程中，教学评价是目前教学改

2、革的首要任务，尤其是在体育教学中，教学中，教师的放手绝不是放任，学生的自主，绝对不是自由。本文以小学体育教学的基本现状为对象进行了分析。关键字：新课标；小学体育；教学方式；教学改革；创新小学教育是基础性教育，是形成学生正确、科学的学习意识的基础。小学体育教育是小学教育的一部分，也是基础性教育的重要内容。据调查显示，我国目前小学体育教育一直处在严重的专业体育教师缺口，在一时间之内这是无法解决的难题。因此，我们只能够尽自己最大的可能在体育教学上进行探索与研究。在体育教学方式上进行创新，使体育教学的教学效果得到最大化。一、体育教学的特点体育课程是整个学校教育课程的一个有机组成部分。体育课

3、程与一般的科学文化只是课程具有鲜明的特点。体育课程是运动认知性课程，主要是进行运动活动和身体练习。体育课程是生活教育课程，主要是为学生快乐、健康、幸福的生活，充分感受体验情感，增强意志力服务的。体育课程是情意类课程，通过课程体验改造人的主观世界。也是综合性课程，涉及生理卫生、健康、环境、娱乐等领域的理论与方法，还涉及身体发展、人际关系、运动技能技巧等实际活动方面的内容，具有综合性特点。新课标下的小学体育教学迎来它改革的新浪潮，从体育教学的观念到体育教学的内容、体育教学的目标。自主、健康、合作成了小学教育中频繁出现的几个词语。（一）学生是学习和发展的主体，是学习的主人自主学习确立学生

4、的主体地位，激发学习体育的热情，正如苏霍姆林斯基说“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别的强烈。”只有学生在体育学习中，能学、想学、会学，体育学习才能真正取得实效。在传统的教学中，教师一定程度上忽视了学生的主体地位，学生必须无条件服从老师的命令。学生在课堂上被老师的要求所束缚。无法张扬自己的个性和想法。在新课标下，教师与学生是平等的关系，以学生为中心，教学的中心是学生，课堂上需要教师与学生一起完成教学。这种和谐、民主、亲密的师生关系才是新课改改革的目标。只有确保学生的主体地位才能够在教学中体现出学

5、生的作用，充分挖掘学生的潜在能力，给学生一个宽松、愉快的学习氛围。（二）“强国必强种，强种必强身”我国著名教育家张伯苓认为“强国必强种，强种必强身。”以往的小学体育教学目标是，调节身心，保障其他课程的学习。当下，健康成为学校教育的指导思想，体育教育是帮助学生拥有健康的身心的主要方式与手段。生物医学模式下，人们认为健康就是不生病或不虚弱，随着医学模式由单纯的生物医学向生物-心理-社会医学演变，健康的涵义也随之不断更新扩展。1948年世界卫生组织在其宪章中提出：“健康不仅是指没有疾病或虚弱，而是指身体的、心理的和社会的良好状态。”传统的体育教育只重视学生体能的训练、身体的锻炼，而忽视了

6、学生心理的发展，特别是脱离了与社会的联系性。新课标以时代、社会的脚步为指导，切实做到了实用、适用等要求。（三）倡导创新教学方式与学习方式新课标倡导在体育课程教学中利用现代体育教学方法和多种方式进行教学，例如：自主学习法、探究式学习法、发现式教学法、合作式教学法、领会教学法。给学生一个宽松、愉悦、轻松的学习环境，消除学生心中的紧张与焦虑，培养学生意志和对环境的适应能力。二、创新的思路新课标下小学体育的教学方式丰富多彩。要在众多的教学方法基础上进行创新，既易又难。思路上的创新才是真正的创新，新课改的体育教学思路也是根据学生的实际情况教师在教学实践中不断改革教学方式，不断创新，使体育教学

7、多姿多彩，改变以往单一、枯燥的现状。教学方式的与众不同，教学效果也会与众不同。从感官上、思想上给学生不一样的感觉，从而达到预期的教学目标。（一）思想、观念上的创新改变过去以教、灌为主的方法体系，注意引导和启发。体育教学要由过去学生跟着练转向学生自主练，做到以学生为主，让学生从要我学到我要学，完成从学会到会学的转变。教师一定要自身上体现健康，给学生树立良好的榜样才能在教学中有效地实践教学计划，教师的“健康”教学也是必不可少的且势在必行。在课堂中，教师要注意引导，与学生一