中职德育教师素质发展研究

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1、中职德育教师素质发展研究　　　对于中职德育教师来说，提高自身的素质是做好德育工作的前提，所以不论采取何种教育方式，每一个教师都应该提升自身的政治和专业、职业素养，树立自身良好的形象，增强德育效果。 　　1、中职德育工作的困境和问题 　　中职德育教师素质发展研究　　　对于中职德育教师来说，提高自身的素质是做好德育工作的前提，所以不论采取何种教育方式，每一个教师都应该提升自身的政治和专业、职业素养，树立自身良好的形象，增强德育效果。 　　1、中职德育工作的困境和问题 　　中职德育教师素质发展研究　　　对于中职德育教师来说，提高自身的素质是做好德育工作的前提，所

2、以不论采取何种教育方式，每一个教师都应该提升自身的政治和专业、职业素养，树立自身良好的形象，增强德育效果。 　　1、中职德育工作的困境和问题 　　对中职德育理念的冲击 　　科技进步为网络文化的传播提供了技术支持。通过先进的技术手段，网络文化不仅实现了以视频、动画等多种形式传输信息的功能，而且还形成了一套为固定群体接受和掌握的符号系统，构建起多元化的网络文化信息内容。这些信息在满足中职生价值需求的同时，也带来了许多具有负面影响的价值观念和文化产品，这不仅使价值判断能力较低的中职生本身所拥有的价值观念、道德规范、理想信念等受到不同程度的冲击，也使中职德育的基本

3、理念和道德文化受到巨大的冲击。 　　1.对中职德育教师能力的考验 　　多元化的传播方式和开放式的传播特点加快了网络文化信息更新速度，从而使网络文化体现出鲜明的时效性。中职生价值判断能力较弱，但接受新事物能力较强，因而，其价值观念和意识形态会由于网络文化的时效性而不断加快。德育教师是改善中职生德育教育的关键，当中职生受到不良网络文化影响产生价值观偏离时，德育教师应发挥及时纠正与教育的职责，但由于网络文化的时效性会加速学生自身理念的更新速度，教师也无法完全掌握学生对网络文化的接收情况，这对德育教师的德育能力提出了考验。 　　1.对德育课的重视程度不够，德育的协

4、同性还需加强 　　有些学校对德育课一直存在着一种误区，认为中职生主要的任务是学习技能，德育课可有可无，讲什么内容、谁来讲，无所谓。德育教学不受重视，存在被边缘化的倾向，在师生中产生不良影响。学校专业教师、班主任、学管老师相互配合的协同机制也没有有效建立。 　　2、中职学校德育教师必须具有良好的素质 　　具有较高的思想政治素质 　　德育教师要做学生政治思想上的指路人，应具有科学的世界观、人生观和价值观，坚定的社会主义信念，完备的政治素养，要具有乐于奉献的精神、高度的责任感和良好的人格形象。作为德育教师，必须是一个“讲政治、讲正气、讲学习”的教师，要随着国家的

5、发展、政策的演变，及时更新观念、理念，与国家的路线、方针、政策同步，保持政治敏锐性。如果做不到这一点，就不可能是一位称职的德育教师。 　　2.具有完善的品德素质 　　教师的一言一行对学生良好品德的形成有着重要的促进作用。教师的礼仪是教师师德规范的重要内容，是教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化行为：在用语方面，教师要做到语言标准、态度和蔼、方法适宜；从表达方式上，要平等交流、善于沟通、强调互动。教师用语要忌粗口、忌训斥、忌侮辱、忌妄语、忌乱语。在着装方面，教师注意服装装饰要简洁、端庄、得体。教师的言传身教是学生品德发展的催化剂。教师还要做社会公德、

6、家庭美德、个人品德的模范，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，以近乎完美的德行引导学生，塑造学生的灵魂。 　　2.具有一流的业务素质和能力 　　邓小平指出，教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”。随着新科学、新技术、新观念不断涌现，德育教师必须勤于学习，善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质，既有精深的专业知识，了解学科前沿，又具有广博的相关知识，还具有坚实的理论功底和较强的业务能力、逻辑思辨能力，能做到联系实际，触动学生内心，从而增强德育课的时代性、针对性、实效性。 　　3、中职德育教师素质发展的有效途径 　　加强学习，更新

7、理念，树立现代学生观 　　当今时代，知识更新日新月异，新的教育教学理论不断涌现，教师要自觉加强学习，更新教育理念，并施之于教学，提高教学效果。德育教师更应先行一步，时刻把握时代的脉搏和学生的思想实际，顺应信息化日益渗透社会生活的现实，想学生所想，走进学生的内心，树立正确的学生观。现代学生观包括现代的学生品德观、学生学业观、学生个性观。树立现代的学生观，一是要用客观、辩证、发展的观点看待和分析學生，公正地对待每个学生；二是要善于全面了解学生，不主观片面，遇事不是一味指责学生，善于从学生的立场去理解学生；三是要尊重学生，尊重学生的人格和习惯，尊重学生的差异。这

8、样，才有利于拉近学生与老师的心理距离，“亲其师信其道”，教师才能着