现代护生临床综合技能培养

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1、现代护生临床综合技能培养【摘要】为了适应现代医学的发展，结合临床工作对护士高标准、严要求。我院护理部对2007-2008年的56名实习护士进行临床操作技能培训的同时，还增加了如人文素养、沟通技巧、情商、安全防护等几种综合技能的培养。通过以上几种能力的培训，发现来实习的护生很快就能调整心态，适应新的环境，与指导老师相处融洽，对待患者热情细心，得到了医院领导和广大病员的一致好评。�【关键词】人文素养；沟通技巧；情商；安全防护�随着医院的发展，近年来我院接受了大批护理实习生。为了适应现代医学的发展，结合临床工作中对护士的高标准、严要

2、求，使他们能尽快适应环境和工作，减少和避免护理缺陷，护理部根据各医学院校提供的护生实习计划，培养护生扎实的临床基本操作技能的同时，还对他们进行以下了几种能力的培养。�1对象�2007-2008年来院的56名实习生，其中本科生1名、大专34名、中专生21名，男生6名、女生50名，有本地的，也有来自黑龙江、江西等医学院校的，实习时间为42~45周。� 72方法�2．1人文素养的培养在护生离校后成为特殊社会角色的过程中，护理文化环境对新成员将形成强大的影响力，促使他们符合社会对护理角色的要求，具备护士所应有的世界观、价值观和行为准则

3、，因此环境教育和熏陶被赋予了特殊的意义和作用，此过程并非通过说教和灌输来实现和获得，而是要努力为其营造一个充满人文关怀的软性环境。我院力求将护理人文精神和人性关怀思想构成一个立体的教科书，让护生置身于人文关怀的情境中，通过点点滴滴的积累、潜移默化的渗透，思想随之净化、行为获得矫正，文化得以熏陶，最终成为具有较高人文实践素养的合格护理人才。�我院首先将这一文化理念传导给医院的全体在职护士，为了不使护理人文关怀流于口头，护理部身先垂范，开展对急重症患者的全过程人文关怀护理示范，同时倡导各部门结合自身特点，通过切实行动构建医院良好的

4、软性人文环境，再通过专题讲座对全体带教老师上课，明确关爱护生的目的和意义，将我们的关爱传达给护生，进而使其自然地养成关爱患者的意识。�7在强化“为师者”的人文素养的前提下，进一步在院内倡导人文关怀的精神和氛围，包括护生的生活住宿、实习科室的总体氛围以及护患关系。使“从师者”迅速体悟人文关怀的气息，从护生跨入医院的那一刻起，护理部主任的亲切问候和介绍、总带教的倾心关爱、生活老师的热情关注以及专科带教的悉心指点，无不渗透着人文关怀，医院充满着温馨的人文环境、洋溢着亲情和真爱，为护生的社会文化实践培育了丰厚的滋养层，营造着良好的软性

5、文化环境[1]。�2．2沟通技巧整体护理的有效实施要求护理人员有良好的人际沟通能力。患者在接受护理操作前常提出希望详细了解为什么接受这些护理的问题，为了患者能够积极与医务人员合作建立相互信任的护患关系，正确评估患者的需求，采取有效的沟通策略，才能提高患者的满意度。因而在教会护生护理操作的同时，必须教会解释沟通的技巧。现将具体步骤介绍如下：�2．2．1在与患者核对床号、姓名之前先自我介绍。�2．2．2解释操作的目的、过程、物品对人体的影响、不适感和减轻法、维持消毒状态的方法、留置导管的时限等问题，再询问是否理解。�2．2．3征得

6、患者同意后方可准备用物。�2．2．4再次解释不适感和减轻法的配合�2．2．5操作时了解患者的实际感受、及时给予鼓励、并调整下一步操作的力度和速度。�2．2．6操作后给予结束语。[2]这样有利于提高患者对护理操作的知情知晓程度，也容易得到患者的理解和信任，从而得到更多的实践机会。� 72．3情商情商又称为情绪智力。主要指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，即了解自身感受、控制冲动和愤怒、理智面对各种考验，保持乐观心态的能力。情商的培养是塑造美好心灵和陶冶情操、实现自我完善的有效途径之一。[3]整体护理的实施、护理质量的提

7、高，需要大量高智能结构、高情商素质的护理人才。我院在培养护生情商方面做了如下几项工作。�2．3．1选拔导师选出一批具有教育专业水平，临床经验丰富、教学意识强的高年资护师担任各科室的临床专科导师。选拔标准为：高热情、有耐心、乐观向上、思维活跃、富有创造性，并能很好的控制自己的情绪，对失败和挫折有高度承受力。�2．3．2情商评估对护生认识自己的能力、控制自己的能力、为自己的目标奋斗的能力、理解别人的能力、处理人际关系的能力等几方面进行评估，通过问卷调查、自我评估以及观察其处理实际问题的方式，了解护生的情商。�2．3．3制定情商培训

8、计划根据评估结果因人而异地安排合适的导师，有针对性地制定培训计划，强化情商中5个能力的培养，及时检查情商引导结果。�2．3．47扮演患者角色，进行换位思考，增强护生对患者的理解和同情心。�2．4安全卫生防护能力护生刚从学校步入临床，由于其年龄小、环境生疏、经验不足、技术欠熟练