ccu护生临床综合素质的培养体会

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1、·ll8·JoumalofGuangxiUniversityofChineseMedicine2013．Vo1．16No．4疾病的外科护理内容。在师资力量胜任的情况下，甚至可以位的角度去解决本科护理专业课程设置存在的问题。涉外护尝试同一个教师讲授同一系统疾病的内科和外科护理(成人理专业的课程教改受到历史、政策、管理理念、师资等因素的护理)内容。这样将会提高教学效果，也将节省很多时间。还制约。需要我们进一步更新教育思想，转变教育观念，制定新可以在课程整合方面做出尝试，如“休克护理”部分，可让老师的培养方案，努力培养出具备较高素质、具有国际竞争力的高首先从生理、病理、病理生理

2、、护理学基础、药理、急救、内、外级护理人才。科护理等不同科目备课，并设计合适的教学方式(讲授、PBL、案例分析、角色扮演等)，集中一个上午对该内容进行授课。参考文献在护理专业课设置方面，必须尊重教学和认知规律，遵从[1]罗晓冰，赵翠枝，陈月琴，等．涉外护士国际执业能力的培循序渐进的原则。因此，公共课和专业基础课可安排在前两养与研究[J]．中国当代医药，2013，12(20)：148—150．年，护理专业课应该在第2年甚至更早就要开设，不宜安排[2]张玲，张亚斌，石凯，等．中外医学院校人文素质教育的对《护理学基础》和内、外、妇产、儿科护理等专业核心课程同步比研究[J]．中国

3、高等医学教育，2011(1)：3—24．进行。应首先学习护理学基础，再学成人护理，然后才是母婴[3]彭丽，冉素娟．我国医学人文教育的现状与思考[J]．西北护理等课程。医学教育，2009，l7(5)：929—931．[4]杨汉正．高等卫生职业教育论【M】，南京：南京大学出版社，4研究展望2009：145．本项目仅从护生的视角对我校本科护理专业课程设置存在问题进行了探索，未来研究应着眼于从一线教师和用人单(编辑汤敏华)CCU护生临床综合素质的培养体会杨毅(广西中医药大学第一附属医院，广西南宁530023)关键词：护生；CCU；综合素质；培养中图分类号：R472-3；G642．

4、44文献标识码：B文章编号：2095-4441(2013)04—0118—02冠心病重症监护病房(Coronarycareunit，简称CCU)是识地让护生协助整理物品及仪器，抢救时让他们参与，并分享心血管急危重症及介入治疗手术后患者监护病房，承担着危和总结抢救心得，使护生能尽快摆脱对环境和工作模式的陌重患者的治疗和护理工作。CCU具有其特殊性：疾病复杂、病生感，进入角色。人特殊、器械种类多，因此要求在其中工作的每一位护理人员2培养良好的心理承受能力具备良好的综合素质。2008年1月一2012年1月在我院心血管科实习的护生共有343人，其中在CCU实习时间为4至6护生从学

5、校来到医院，心理尚不够成熟，情绪容易波动，周，平均5周。笔者根据CCU的工作特点，从知识、技能、态精神常常处于高度紧张的状态，易产生烦躁、失眠、抵触、压抑度等三个方面进行了带教，着重培养护生的综合素质，效果良等不良心理。当他们面对CCU繁忙、紧张的工作时，常常产生好，现将带教体会介绍如下。一系Yfl,L,理、行为的变化⋯。带教老师应主动与护生沟通，消除他们的担忧、紧张和恐惧的心理，了解他们的学习需求，调1熟悉环境，迅速进入角色动护生的积极性。同时在放手不放眼的前提下，让其与患者多CCU具有抢救流程高效，专业性强，抢救设备多，患者病接触，增强他们的心理承受能力，提高职业成就

6、感。情危重、复杂多变，患者周转快，环境杂乱等特点。这些特点3培养积极的学习态度常让护生感到无所适从，很难在短时间内适应CCU的环境。因此，教学组长在护生入科后，应带领护生参观病房，详细介90后的护生多是独生子女，是家庭培养的重心，他们期绍CCU的建筑布局、特点、分区管理及设施、物品放置、工作望得到尊重，习惯被表扬。加上部分护生并非自愿选择护理规章制度、各班职责、常见疾病类型，简单介绍CCU常用仪器专业，对护理专业兴趣不高，实习时会表现出被动学习，处于设备，减轻护生对各种仪器的陌生感。此外，教学组长可有意得过且过的状态。因此，带教老师需通过多种方法激起他们收稿日期：2013

7、—10—282013年第16卷第4期广西中医药大学学报·1l9·的学习兴趣，提高临床实战能力。例如，可对刚进入CCU的护导，完成患者的各项护理技术，这样不仅增加了护生的自信生采取现场考核的方式，考核他们是否了解所遇到疾病的病心，也确保了患者安全。因、临床表现、治疗、护理、疾病的预后，仪器操作的掌握情况。6培养良好的人际沟通能力使其发现自身不足，从而能够主动学习相关知识。并针对他们的特点，对他们的进步及时给予肯定和表扬，使他们逐渐热CCU的患者由于病情危重，易出现急躁、焦虑、抵触的情爱护理工作，获得职业的成就感。绪。部分护生在与