数控专业课程教学计划

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1、课改方案为贯彻现代职业教育“行动为导向，工学结合”的方针，让学生能够零距离上岗，必须打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转为以工作任务为中心组织课程内容。开发学生的形象思维能力。让学生去看，去做，以看得见摸的着的教学模式，让学生“在做中学，在做中教”从而加强我校学生的职业教学能力。数控专业人才培养目标：我校毕业生主要面向长三角，珠三角地区的大中型模具，机械加工企业，通过对毕业生的回访及机械加工企业的调研，我校毕业生的岗位情况如下：•年薪：25000---30000RMB•工作岗位：数控车，数控

2、铣（加工中心）操作员•年薪：50000RMB以上•工作岗位：中，高管理人员•工作任务：生产任务分配•年薪：35000---50000RMB•工作岗位：数控编程员，工艺员•工作任务：任务分配生产进度控制毕业5%10年以上毕业25%3—5年毕业80%1—3年通过上述数字我校数控专业学生就业岗位定位是:培养数控车,数控铣(加工中心)操作工，数控编程员，工艺员。．企业数控技术岗位群对各种能力（知识）的需求　　受访企业三个数控技术岗位群（操作员、程序员、工艺员）中需求程度最高的5种能力（知识）依次为：　　（1）

3、各岗位群应具备的专业能力　　识图能力，AutoCAD绘图能力，普通机加工知识，数控机床操作加工能力，手工绘图能力。　　（2）各岗位群的关键能力　　手工编程能力，产品质量检测控制能力，数控加工工艺知识,数控机床维护/调试能力，。　　（3）各岗位群发展的关键能力计算机应用能力，外语能力，社交协调能力，电脑软件编程能力，管理能力针对岗位进行企业调研　了解其工作内容、工具、工作方法等　　　　　归类行动领域，转换为学习领域　　典型工作任务汇总表根据服务面向确定职业岗位群行动领域归类表与学习领域对应关系表岗位工作

4、任务提炼典型工作任务典型工作任务分析表序化形成框架教学计划通过上述分析我校数控专业学生在校学习期学习内容分为三大块；1.公共基础学习课程：2.专业学习课程：3.拓展学习课程。专业课程设置计划课程类别课程名称学时数按学期分配（每学期18周总学时授课上机实训一学年二学年三学年一二三四五六基础课程学习领域语文964848数学192646464英语964848体育6416161616音乐6416161616政治6416161616书法6416161616专业学习领域机械制图168　　　969616　机械工程材

5、料42　　　42　CAD制图11256　56　112　金属加工与实训(车工)92　　92　零件测量与质量控制技术56　　　0　数控加工工艺112　　　　5656　数控车1444848　48　7272　金属加工与实训(铣工)92　　　　0　数控铣床的编程与加工92　　　　0　电工学420数控机床故障诊断与维修42　　　　0　拓展领域MasterCAM1125656　　　0　Pro/e1125656　　　0　机械基础32　　　　0　UG4016　24　　0　带下划线课程为专业核心课程。各专业课程暂定课本如

6、下:机械制图——————————————————邮电出版机械基础——————————————————中国铁道机械工程材料——--------------------------------中国铁道CAD制图——————————————————中国铁道金属加工与实训(车工)——————————————————中国铁道零件测量与质量控制技术——————————————————浙江出版数控加工工艺——————————————————中国铁道数控车项目训练教程-------------------------

7、-----------高等教育金属加工与实训(铣工)——————————————————中国铁道数控铣床的编程与加工——————————————————高等教育电工学——————————————————数控机床故障诊断与维修——————————————————邮电出版MasterCAM——————————————————邮电出版机械基础——————————————————中国铁道UG——————————————————中职生的特点1．不喜欢学习。学习上的多次失败使得他们对学习没有兴趣，多数科目分数很低

8、。2．做事缺乏耐心，自信心差。中专学生自信心差，不敢大胆地做事，总认为自己不可能把事情做好。一件事情即使做了，也不能坚持下去，一有困难挫折就灰心丧气，无法用一种积极向上的态度对待自己。3．喜欢以自我为中心，逆反心理较强。存在一定的人际交往障碍，合作精神不够。把自己的利益看得很重，不顾及集体利益。在接受老师和家长批评教育过程中容易产生逆反心理，有时会故意和师长对着干。4．自我控制力差。而对自己要求又不高，经常不看场合，不考虑个人形象任意而为，违反校纪班规的