论高职体育教学与心理健康教育

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1、论高职体育教学与心理健康教育论高职体育教学与心理健康教育论高职体育教学与心理健康教育论高职体育教学与心理健康教育论高职体育教学与心理健康教育论高职体育教学与心理健康教育论高职体育教学与心理健康教育论高职体育教学与心理健康教育论高职体育教学与心理健康教育考试周刊2012#’g3-,~论高职体育教学与心理健康教育陈新平(广东建设职业技术学院,广东广州510440)摘要:心理健康是现代健康观的重要组成部分.也是二十一世纪健康教育的主题.在全面推进素质教育的过程中.加强大学生心理健康教育已成为体育教育改革的重要任务.本文分析了大学生心理健康的现状,论述了高校体育对大学生心理健康的作用.

2、关键词:高职体育教学心理健康教育健康是人类生存,发展,享受的基本条件,是人们幸福生活的保障.随着社会的快速发展和高校教育体制改革的不断深入,加上科学技术的飞速进步,知识爆炸性地增长.人们不断地进行知识更新.所有这些在给人们带来新知识的同时.也给人们增加了巨大的心理压力,给人的心理健康带来了一定程度的影响.作为当代社会组成部分的在校大学生,在心理健康方面不可避免地要受到这种情况的冲击和影响.大学生自身还有许多特殊问题.越来越大的社会压力影响着当代大学生的心理健康,使得心理问题日益突出.因此,高校体育教育要在注重实现体育教学目标的同时,注重学生知识,情感,意志,行为教育的培养,将心

3、理健康教育与体育教学相融合,充分挖掘并实现高校体育教学在学生心理健康培养方面的作用.1.当代大学生心理健康的现状2000年教育部,国家体育总局等部门共同组织实施了第四次全国学生体质与健康调研,调查结果显示的主要问题有:学生的体能素质下降,肺功能下降,肥胖学生增多,学生近视眼患病率仍居高不下等.2002年卫生部召开的青少年心理健康问题座谈会显示:我国大学生中16.0%一25.4%的有心理障碍.以焦虑不安,神经衰弱,强迫症状,情感危机等为主.因心理问题不能正常学习和生活已成为大学生辍学的主要原因.2004年7月4日《中国青年报》的一份调查结果显示:14%的大学生出现抑郁症状.17%

4、的人出现焦虑症状.l2%的人存在敌对情绪.专家估计,我国近年来每年至少有100名大学生轻生,而且这个数字呈上升趋势.2oo6年陆洪等对天津市5所高职院校8120名新生进行了心理普查.结果表明.学生心理水平总体情况良好.有四分之一左右的学生存在不同程度的心理问题.表现为强迫症,人际关系敏感,敌对等.从上述调查结果可知,当代大学生的心理健康状况面临着严重威胁,心理健康问题已经关系到大学生的全面发展和早日成才.因此,开展和加强大学生心理健康教育,维护和提高大学生的心理健康水平.已经成为我国高等教育的一项重要内容.三江并流地区是少数民族众多地区,除了一些其他地方也有的少数民族以外,还有

5、该地方独有的14个少数民族,这些少数民族在生产生活中创造了各具特色的少数民族传统体育,为该地区少数民族传统体育的课程资源开发和利用提供了丰富的可选择的体育项目资源3.1.2少数民族传统体育课程资源的开发有利于丰富该地区的学校体育课程.三江并流地区在经济上仍属于落后地区.在学校体育课程建设上,由于资金投入有限,学校体育课程在现代体育项目为主体的情况下,导致学校体育课程内容较为单一,少数民族传统体育课程资源的开发和利用有效丰富该地区的学校体育课程内容.3.1.3少数民族传统体育课程资源的开发有利于该地少数民族传统体育的传承随着现代体育的渗透,众多少数民族传统体育项目走向灭亡.少数民

6、族传统体育不仅仅是一些体育项目.还蕴含着各少数民族特有的文化因素,拯救少数民族传统体育不仅是简单地挽救某些体育项目,而且是在拯救各少数民族文化.少数民族传统体育课程资源开发与利用之机,就是少数民族传统体育继续传承的机遇.3.2建议.3-2.1解放思想.高度重视三江并流少数民族地区学校体育的发展.充分发挥体育的多元功能和作用,让更多的人关心和支持少数民族体育;解放思想,深入改革,明确学校体育融人民族体育的必然性,转变观念,把发展少数民族体育事业.开发民族体育项目作为一个长期任务来抓.3.2.2重视人力资源的培养和合理利用.人力资源是最重要的资源.因此.开发人力资源显得尤为重要.要

7、做到开发,我们就必须尊重有体育特长的各种人才,特别是当地少数民族民间艺人,因为他们是当地传统体育项目的传承者,只有挖掘人的潜能,发挥人的多种作用,体现人的多种价值,才能使他们有展现能力的机会.在少数民族地区可以把当地一些少数民族传统体育爱好者请到学校,对学生进行表演和授课.要注意.学校教师要与广大少数民族学生及家长在体育课程开发方面进行沟通.让少数民族学生和家长充分认识到少数民族文化和少数民族传统体育教育及传承的重要性.3.2.3实现少数民族传统体育现代化,规范化和多样性.三江并流少数民族地