哈尔滨学院授课教案

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1、哈尔滨学院授课教案课程编号08034014课程名称写意人物授课专业美教系授课对象（年级）美教04国画授课教师赵所有职称讲师课程类型必修课大学通修课（）；专业基础课（）；专业课（）选修课通识教育课（）；专业限定选修课（√）；专业任意选修课（）授课时间2006年——2007学年（春）季学期教材名称《写意人物》《王斌写意人物》编者姚有多王斌出版社人民美术出版社黑龙江美术出版社课程教学总学时数72学时学分数4.0学分学时分配课堂教学6学时；实践教学89学时多媒体授课的课时比例%考核方式考试：笔试（）口试（）机试（）考查（）其他（√）教学目标一

2、、继承中国传统文化、学习中国画人物工笔写生。二、理解临摹、写生、创作的关系。三、写意画的表现方法与形体结构的关系。四、临摹传统名画与写生训练相结合。五、写意人物画的着色技法。部门认证注：表中（）选项请打“√”第页项目内容备注课程内容提要一、写意人物的用线方法。二、写意人物的着色技法。三、如何进行写生。四、写意人物画的造型特征重点难点分析一、写意人物画的色彩特点。二、写意人物画的造型与线条的应用。三、写意人物画的写生与艺术处理。联系实际写意人物写生是把传统技法临摹同现实生活相联系的环节。要在写生中解决学习传统与现实生活的关系。主要参考书

3、《写意人物》姚有多《王斌写意人物》王斌第页章序名称第一章写意人物画的基本技法（意笔白描）；第二章意笔写生；周次第1周至第6周授课时间2007年3月5日至2007年4月13日教学目的要求一、理论联系实际，讲解临摹、写生、创作的关系，讲授中国传统文化与中国人物画写生的关系。二、学习人物写生，解读相关的理论知识。三、学习中国画人物的写生方法。教学重点一、写意人物画的造型与色彩处理。二、人物造型与用线的方法。教学难点一、人物造型。二、艺术处理。教学场所环境美教04国画教室授课方式课堂讲授（√）；实验（）；实践（√）；双语（）课时分配1：9教学

4、方法讲授与辅导相结合教学手段网络教学（）；多媒体（）教学用具《写意人物画册》教　学　内　容　提　要备注第页写意人物写生引言：学习写意画的方法主要是写生与临摹。绘画是视觉艺术，是通过可视的形象来表达作者的思想感情和意图的艺术，要准确而生动地把形象描绘出来，必须具备写实的基本功，而写生和临摹正是使客观物象转变为艺术形象的桥梁。但是要把立体的、活动的、有生气的对象画到平面的，有一定限度的纸上，不是任何人一提笔便能做到的。这里除了多练之外，还要有正确的方法与途径。这就需要知识的传授，需要通过对前人作品的临摹，把别人的经验接受过来，但是临摹毕竟

5、还是从平面到平面，毕竟还是别人的经验。要能转化为自己的经验，要真正掌握描绘客观对象的本领，还需要靠写生来解决。在临摹的时候，要防止为临摹而临摹，把临摹作为自己的努力目标，或不求甚解的盲目描摹，当我们通过临摹，已掌握了一定的规律后，就要把这些规律在写生中，或在创作中灵活的去运用，在运用一段时间后，在回过头去临摹一段时间，要求可以比前一次提高一些，体会就会更深刻。经过几次反复，必能较为熟练全面的掌握传统技法，在表现现实生活的时候，自能笔到生花，也为独创风格具备了初步条件。学习写意画要有一个循序渐进的过程，同时还需要各方面的修养。包括人品的

6、修养、文学、历史、文艺理论的修养，等等。它们对工笔画艺术技巧的提高，会起到触类旁通相辅相承，甚至指导的作用。就拿勾勒线条来说，就需要书法的基本功，从书法用笔中，须悟到起笔、行笔和收笔的规律，领悟到抑、扬、顿、挫的节奏感。至于艺术情操，艺术修养的提高，更要靠广闻博览，勤思考，多实践，古人以“破万卷书，行万里路”来形容艺术家通过长期的努力，才能有成功希望的艰苦历程。第一章意笔白描第一节白描工笔画的形式，有白描和重彩二种。白描就是在稿子打成以后，用墨线勾勒（有的略施淡墨渲染）成的独立而完整的中国画作品。白描成为独立画种，产生于唐代，相传始于

7、唐代著名画家吴道子。在此之前，在壁画制作之前，也要画小稿子，这个小稿子只勾线不着色，叫粉本。于是这种只勾墨线条而不着颜色的粉本或白描取得了社会的承认，当时叫“白画”。现在所传的吴道子作品，实为后人摹本《释迦降生图》（或称《送子天王图》），可能就是当时壁画白描稿子。著名画家李公麟，画了许多白描作品，例如著名《五马图》、例如宋代佚名的《八十七神仙卷》、明代画家陈洪绶（老莲）的《西厢记》插图、《水浒叶子》插图、《屈原像》。第二节线既然白描能成为一个独立的画种，必然有其优势和特殊性。我们知道，每一件绘画作品均离不开构图、布势、立体形象或与立体

8、形象的衬托配置等等。白描作品，在处理这些问题的同时，却不依赖于色彩的铺陈，也不借助于明暗的辅助。仅仅是依靠线条布置的疏密，线形的粗细曲直，线质的刚柔徐疾、力度的张驰、手法的顿挫等等去表现对象的形质、情态、意趣、境界。因此