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1、高中英语诗歌教学探析论文诗歌作为文学的精华，对培养学生的人文精神起着相当重要的作用。但对高中师生来说，英语诗歌却很难教好和学好。本文探讨了作者在英语诗歌教学过程中采用的示范讲解法、内容形式比较学习法、诗歌散文诗歌作为文学的精华，对培养学生的人文精神起着相当重要的作用。但对高中师生来说，英语诗歌却很难教好和学好。本文探讨了作者在英语诗歌教学过程中采用的示范讲解法、内容形式比较学习法、诗歌散文比较学习法及意象比较学习法，以期对高中英语诗歌教学有所裨益。一、通过示范讲解法学习英语诗歌英语诗歌浩如烟海，篇幅长短不一。高中学生刚刚开始接触英语诗歌，为使大家了解英语诗歌，并能较好地欣赏，少不了教师的
2、示范讲解。教师可以从意象、语法、音韵以及主题等不同的层面入手，一步步地引导学生学会欣赏一首诗歌。同时也让他们懂得读诗必须仔细，不放过诗中应有之意，更不放过言外之意。童谣是孩子们最早学习的英文诗。如：Hush,littlebaby,don’tsayaocking-bird.（爸爸给你买个小嘲鸟。）Ifthatmockingbirdondring.（爸爸给你买个钻石戒。）Ifthatdiamondringturnstobrass,（钻石戒，变成铜，）Papa’sgoingtobuyyoualooking-glass.（爸爸给你买个小镜子。）Ifthatlooking-glassgetsbro
3、ke,（小镜子，打破了，）Papa’sgoingtobuyyouabillygoat.（爸爸给你买只小山羊。）Ifthatbillygoatrunsaockingbird,diamondring,sayaatch（我们的第一场球赛）ine俳句起源于日本，由17个音节组成。它虽非传统的英语诗歌，但为英语国家的人们所喜爱。在用英语写作的人们中间，这种诗也是很流行的。它容易写，而且像五行诗一样可以用很少的词语呈现一幅清晰的画面，表达一种特殊的感情。例如下面这首诗：AfallenblossomIsingbacktothebranch.Look,abutterfly!byMoritake日本诗人小
4、林一茶的这首俳句英译，作者欲扬先抑，先说是落花，接着又说是蝴蝶，采用比喻的手法，将春天的一个瞬间写得如此充满生机，让人叹服。三、通过对诗歌与散文的比较来学习英语诗歌在理解诗歌有困难时，我们常常把它翻译成散文。诗歌与散文最明显的区别在于：诗歌有明显强烈的节奏。诗歌可以不押韵，但总是有节奏的。诗歌的魅力在很大程度上取决于它的节奏。当然，押韵也是诗歌与散文区别的重要标志。押韵使诗歌和谐、优美、富于音乐感，给读者感官上的满足，使读者在朗读的过程中产生美的共鸣。为了达到欣赏、教学的目标，我选择了马致远的《天净沙.秋思》。天净沙.秋思元马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人
5、在天涯。这首28字的元曲小令，通篇只见一个动词，其余全由12个名词铺陈而就，句式大胆激进，效果奇异，倾倒了一代又一代的读者。它的英文翻译也相当多，有中国人翻译的，也有外国人翻译的，有的以结构见长，有的以意向丰富见长。我选择了翁显良先生翻译的散文诗形式和外国人Schlepp的翻译，其译文依旧为诗歌形式。AutumnCro,andonthefarbank,aprettylittlevillage.Butthetravellerhastogoondooaning,hisbonyhorsegroaning,trudgingtohome.nThoughtsDryvine,oldtree,croru
6、nning,cot-tages,Ancientroad,orningofspring,处处闻啼鸟。Everyethesingingofbirds.夜来风雨声，Butnoemberthenight,thestorm,花落知多少。AndIanyblossomswerebroken.我们中国的唐诗因为意象、意境的优美，越来越受到外国读者的喜爱，很多诗都被翻译成英文。《春晓》一诗中，作者孟浩然通过春天的早晨自己一觉醒来后瞬间听到的屋外处处“鸟儿的欢鸣”和朦胧中曾听到的一阵“风雨声”，联想到“花落知多少”，捕捉典型的春天气息，表达自己喜爱春天又隐含着诗人对春光流逝的淡淡哀怨以及无限遐想。这首诗之所
7、以深受人们喜爱，除了语言明白晓畅、音调朗朗上口之外，还在于它所展现的意象贴近生活，情景交融而又意味隽永。在高中英语课堂上，诗歌授课方式多种多样，还可以通过朗诵、听配乐原声朗读、英汉互译的诗歌翻译训练等形式，丰富高中英语课堂的内涵。教师在介绍英语国家的诗人的同时，可以设计优美的诗歌伴乐朗读，通过听让学生感受英语诗的韵律、节奏之美，或让学
