平面图形面积复习教学设计

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1、“平面图形面积复习”教学设计兆岸小学徐远敏一、教学内容：根据北师大版小学数学六年级下册“总复习”自主创编的内容。二、教学目标：1、回忆整理平面图形面积的计算公式及推导过程，熟练地应用公式进行计算。2、探索知识间的相互联系，构建知识网络的过程，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识，领会学习方法。3、渗透“联系”、“转化”等思想方法，体验数学与生活的联系，数学在实际生活中的运用。三、教学重点：回忆整理平面图形面积的计算公式及推导过程。四、教学难点：根据平面图形之间的相互联系构建知识网络。五、教学

2、准备：多媒体课件。六、教学过程：（一）修改日记，激趣引入师：今天丽老师为大家带来了一篇由小淘气写的数学日记，想看吗？生：想！课件出示“小淘气的数学日记”3月18日晴早上，我从2平方厘米大的床上起来，就坐到面积约为1平方分米的饭桌上拿早点吃。妈妈把我耳朵一揪：“洗脸去！”于是我才去拿14平方米大的毛巾洗脸……师：看完了这篇日记，你有什么话想对小淘气说的吗？生：……师：小淘气短短的一篇日记中却出现了这么多错误，看来他真得好好学数学了，你们觉得他在哪方面的数学知识该补一补呢？生：面积单位、平面图形的面

3、积、面积……师：今天这节课我们就来复习一下以前学过的平面图形的面积。出示课题“平面图形的面积复习”。（二）讨论交流，复习整理1、师：同学们，回想一下这六年里我们学了哪些图形的面积计算。学生自由说。2、你能在草稿上写出这些平面图形面积计算的字母公式。学生写公式。3、组织反馈。（课件展示）4、想一想，面积公式的推倒过程。师：今天我们是复习平面图形的面积，你觉得我们应该复习哪些知识？生：……师：那这六个平面图形的面积计算公式是怎么推导出来的呢？我们一起来回忆一下，好吗？师：你愿意说哪个，你觉得哪个平面

4、图形的面积公式的推导过程，你记得特别清楚，你就说哪个，好吗？生说出平面图形面积的推导过程。5、同桌合作整理师：我们当时为什么先学长方形面积的计算公式呢？师：真不简单，这六个图形的面积计算公式是有一定联系的，对吗？师：那你能不能用一个带有箭头的图，把六个平面图形之间的面积计算公式表示出来吗？指导学生用不同的方法构建网络图。生展示作品，并说想法。师课件出示网络图：师：现在我们观察这个图，从左往右看，你看见了什么？从右往左看，你又看见了什么？生：从左往右看，我们看出左边的图形的面积计算公式可以推导出右

5、边图形的面积计算公式的。从右往左看，我们看出右边的图形可以转化为前面的图形。师：其实这些平面图形与图形之间是有联系的。（板书：联系）在找这些图形的面积的计算公式用到了一个很好的方法，那就是——转化。（板书：转化）（三）应用方法，立足实践师：那在生活中我们该怎样用这些计算公式呢？接下来，李老师来考考大家，看看哪些同学能学以致用。课件出示题目。（四）总结评价，巩固方法今天，我们对平面图形的面积的知识进行了系统的整理和复习，并解决了我们身边遇到的数学问题。在复习阶段，我们可以利用今天学习到的方法对知识

6、进行总结，这样不但可以梳理知识，还可以提升认识，不失为一个事半功倍的好方法。通过今天的整理和复习，你又有什么收获？你有什么知识要提醒大家注意？