青岛版六三制 三上科学全册电子教案(2013版)

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1、目录全册教材分析及教学计划一、学情分析2二、本册教材的知识系统和结构2三、本册教材的教学目的、重点、难点3四、教学措施3五、主要教学活动类型：3六、主要教学方法3七、教学进度42013—2014学年度第一学期教学进度表4第一单元科学在我们身边51、玩具里的科学52、我们周围的动植物73、科学在我们身边12第二单元我们怎么知道154、怎样认识物体155、给文具分类186、哪杯水热207、水温的变化228、哪杯水多239、有趣的不倒翁25第三单元水的科学2710、认识水2711、有趣的浮沉现象2912、改变浮和沉3113、水面的秘密3214、水往高处流34第四单元天气与我们的生活3515、天气与生

2、活3516、今天的天气3717、我的雨量器3918、我的风向仪4319、一周的天气46第五单元我们周围的空气4720、空气在哪里4821、空气的成分4922、我们需要清新的空气51※研究与实践53拆装玩具53科学探究的故事55路漫漫其修远兮～3～吾将上下而求索青岛版小学科学三年级上册教学计划一、学情分析本学期三年级学生的学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如以前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种

3、情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中。二、本册教材的知识系统和结构本册书22课。从知识方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：（1---3）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学

4、的道理。2、我们怎么知道：（4---9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。3、水的科学：（10---14）课，以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。4、天气与我们的生活：（15--19）课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观

5、察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。5、我们周围的空气（20—22）课，6、研究与实践：（24、25）课，以“学生对玩具的认知’’路漫漫其修远兮～3～吾将上下而求索为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考

6、、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。。三、本册教材的教学目的、重点、难点重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》三个单元。难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。四、教学措施1把科学课程的总目标落实到每一节课；2把握小学生科学学习特点，因势利导；3用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4让探究成为科学学习的主要方式；5树立开放的教学观念；6悉心地引导学生的科学学习活动；7充分运用现代教育技术；8组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。五、主

7、要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动六、主要教学方法探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法暗示法路漫漫其修远兮～3～吾将上下而求索七、教学进度2013—2014学年度第一学期教学进度表周次单元课题备注第1周第2周第3周第一单元科学在我们身边1、玩具里的科学2、我们