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1、我国中小学阶段体育教学的改革与发展生旦璺篁塑型墼垦垒垦!!垒/徊我国中小学阶段体育教学的改革与发展◎郑静芳(湖州市体育运动学校,浙江湖州313000)中图分类号:G521文献标识码:A文章编号:1673-0992(2011)02—0257—01摘要:中小学教育阶段,体育作为学生全面发展的重要课程内容,具有不可替代的重要性.本文回顾了改革开放以来,我国中小学体育教育教学的发展情况,从取得的积极成果和存在的问题两方面入手,结合历史经验,深入探讨了我国新时期义务教育阶段中小学体育教学改革的问题.关键词:中小学;体育;教学改革一,改革开放以来,我国中小学体育
2、教学改革和发展概况改革开放前,计划经济体制下我罔教育受苏联体制影响较深,虽然在一定时期取得了良好的效果,但随着时代的发展,其问题也越来越明显,反映在休育教学中就是过于强调教师的主导作用,教师的"教法"以及教学目标内容,法的统一规定性,对学生体育意识,能力,创造性和个性发展有所忽视,对休育卫牛保健基硎{知识重视够.因此,难于适应社会丰义市场经济条件下对人才培养的婴求.20世纪8O年代以来,在改革开放针的指引下,我圉中小学体育教育有了重大转变,突出表现在教学中运动技能教育与身体伞面发展教育十H结合,教师指导学生主动学习相结合的教学思想形成了主流.同时内外
3、有影响的体育教学思想,如终身体育,快乐体育,主动体育等,也对内的体育教学J牛了积极影响.(一)改革开放以来,中小学体育教学取得的积极成果1.教学大纲和课本的多元化:bt前,体台大纲,学生体育课奉,告别了全国统一的时代,除了有伞国性的,还有地区性的,为不同地区结合自己当地实际开展教学上作提供r便利.2.教学思想的多冗化:体育教学思想从最初的单一的传统思想,发展到多种体育教学思想,包括国外思想,相互争鸣,丰H瓦借鉴的良好局而.3.教学内容的改革:在体育教学改革中,紧密同绕育人宗旨,根据学生不同年龄阶段身心发展需求,强调体育与健康教育结合,健身性与知识性结
4、合,继承性rj时代性结合,规定性选择性结合,并且在增进学生身心健康的同时,加强了体育生知识教学和学生体育意识,能力的培养.4.体育教学模式的多样化:向多种模式并存,卡H得益彰的方向发展,互相借鉴,相互补充.5.体育教学组织,方针,手段的灵活忡大大增强,正在走向教师主导作用与学生主体作用结合,共性方法和个别'法结合,指导性组合与自南组合,刻苦学习,认真完成教学目标体验宽松,和谐,乐趣相结合的方向发展.6.体育教学器材设备建设取得长足发展,正向体现小同年龄阶段学牛身心特点和需求,新颖,美观,趣味性实用性结合,一物多用,经济,耐用,便,安全的'向发展.7.
5、教学管理的规范化,法制化取得了=覃=要突破,建市了考试,竞赛,舆论导向等动力机制和各级教育机构,法规为主要标志的运转机制.8.相关婵论研究取得了重大进展,在学生体质,健康研究和体育教学思想理论研究等方而都取得了喜人成果.(二)当前中小学体育教学改革和发展中存在的问题1.发展不平衡:我这与我曰经济发展态势相吻合,改革成效显着的,改革刚刚起步的和改革尚未进彳t的地区,体育教学状况差距甚大,有的地方成效斐然,而有的地方其至在中小学还没有开设体育课.2.中小学体育教学殚论研究滞后:丰要表现在对相l芙学科成果的引进,应用,对改革成果的理论总结,升华,对外学校体
6、育理论力'法联系我国实际进行研究,榆验以及对体育教学中重大问题开展实际研究不够等面.3币资队伍还不能更好适应实施素质教育的要求,体育老师普遍处于学校边缘地位,人数少,专业素质较低.4.学校体育场地,器.难以根据素质教育的要求开展教学和州『作.5.思想认识不到佗:遄现在重考试,轻素质,重文化课轻体育课等方而,体育课程在学校课时少,地位低,投入不足.二,中小学体育素质教育(一)中小学体育素质教育的含义素质教育是以.伞=面发展人的思想道德素质,文化科学素质,劳动技能素质和身体,心理素质为目标的教育.是新时期我国发展教育的指导思想.巾小学体育教育应大力推进素
7、质教育.中小学体育素质教育是以发展基础体育素质为目标的教育.它是以优选的有效的体育内容,手段和方法,对巾小学生体育素质的形成,发展施加积极影响的一种教育,是促进青少年儿童身心健康成长和生动,活泼,主动发展,培养体育的参与意识,能力和习惯的一利t教育,是全而实施素质教育的重要组成部分.(二)巾小学体育素质教育的本特【F1.基础性,普及性,全而性:它是而向全体学牛的,体育技能培养和体育文化知识普及相结合的,为终生体育打下良好基础的教育.2.健身性,知识性,趣味性,思想性的兼容统一:它以健身为体育教育的本质功能,以知识技能为基本教学I^I容,以趣味为诱因,
8、以思想品德培养为导向的教育.3鲜明的时代性和现代化:始终坚持面向世界,面向现代,面向未来的指导思想.4.丰动
