小学英语课堂教学初探

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1、小学英语课堂教学初探广西省河池市东兰县东兰镇东院小学覃春昱成功的英语教学主要来自于精彩的英语课堂教学。组织好英语课堂教学是每位英语教师锲而不舍追求的目标。本人在多年的英语教学实践中积累了一些经验，在此浅谈对小学英语课堂教学的一些体会。一、新课的导入法新课的导入只占整节课的五到十分钟，但却起着举足轻重的作用。俗话说：“万事开头难。”看电视剧如果开头就新颖有趣，能引人入胜，就会吸引我们看下去。上课也是一样，一个好老师应该知道怎样吸引学生进入课堂。“良好的开端，成功的一半。”老师导入成功，吸引住学生，

2、激发起学生的求知欲和好奇心，使他们积极主动地参与课堂教学，为整个教学成功奠定一个良好的基础，从而更好地完成教学任务。小学英语课堂新课的导入根据不同的教学内容,可采用如下几种方法：1.直观形象法直观形象法是利用教学挂图、自制教学卡片、简笔画、实物、幻灯图片等直观教具。小学生的抽象思维比较差，好奇心强，以形象思维为主，所以使用直观教具可以帮助儿童理解抽象的东西，能唤起学生的学习兴趣.如在教新标准英语第三册Module2.Unit2WhereisTrain1?Train1.Train2.Train3.

3、Train4活动画面随着老师的讲述、拼贴，一幅幅优美的教学挂图就展现在学生的眼前，牢牢地抓住他们的心，7这种导入式可以达到直观教学的效果，能成功地吸引学生的注意力，从而使他们更快地融入和参与到课堂中来。2.唱歌跳舞法儿歌语言简洁，富于韵律，琅琅上口，它以特有的魅力深受小学生的欢迎.新标准英语和PEP英语教材都根据小学生爱唱爱跳,善于模仿，心理障碍较少，表现欲强的特点,设计了Let’ssing.Let’schant.的活动。优美动听的音乐，活泼可爱的动作是小学生的最爱。新课开始就伴随着美妙的音乐，

4、在教室里翩翩起舞，在欢笑声中，在愉快的气氛中，学生兴趣高涨，轻松地步入了新课。3.游戏法游戏法利用小学生好胜心强、荣誉感强的特点，上课开始时，通过组织学生做游戏来复习旧的知识，然后导入新知识的学习。如在学习新标准英语第三册Module1.Numbers时，先让学生玩“开火车”这个游戏，让学生复习numberonetotwelve.这样既让学生温习了旧单词，又锻炼了学生的反应能力，从而为讲授新的数词奠定了基础。4.问题法根据将要讲授的新内容，提出相关的问题，以引发学生的好奇心和求知欲。使学生对提出

5、的问题产生浓厚的兴趣，从而调动各种感官共同参与教学活动。如：教新标准英语第五册Module2.Unit2.Didtheybuyicecream?上新课前我就提出Whendidtheygotothepark?Whodidtheymeetinthepark?等和新课相关的问题让学生去思考，7一下子就激起了学生的好奇心，吸引他们跟着老师进入了新课。5.竞猜法根据小学生思维活跃，想象力丰富的特点。学习新课前，教师把课文内容大概叙述一遍，然后让学生猜猜故事的结局，学生各抒己见，注意力马上就集中起来。如：教

6、学PEP英语教材的Storytime时，我就常用这个方法，一下子就将学生深深地吸引住了，学生们想马上就知道故事的结局到底是怎样的，是否和自己想象的一样。这样，学生兴趣盎然，大大提高了学习效果。课堂的导入起凝聚、激发和铺垫等作用。导入的技巧在应用时，各种方式也不是孤立的，而是互相联系的。我们在教学过程中要因教材制宜，找出适合课堂内容特点的导入方法，才能达到“良好的开端，成功的一半。”二、讲授新课的方法英语教师要设法创造一个良好的，适合学生学习英语的课堂气氛，使学生学习收到事半功倍的效果。同时，还要

7、根据英语课堂的具体情况创造一个适应于自己的教学方法，我认为小学生最欢迎的教学方式分别是：1.快速反应法快速反应法也叫全身反应法，即通过教师发指令，学生以身体动作做出反应。在学习新的单词时我常常用这个方法。例如：在教学人体各部位名称时，我发出：Touchyouface/nose/ear/mouth/head.的指令;在教学学习用具的名称时，我发出：Showmeyourpen/ruler/book/eraser/bag7.的指令。在大量理解听的输入基础上培养学生说的能力，进而培养读写的能力。2.师生

8、对话法课堂教学时，为了加强学生的听说的能力，教师要努力营造比较真实的语言环境，让学生在一定的情境中学会表达思想，学会选择学过的、合适的语言；同时让学生有更多的时间在师与生、生与师、生与生的语言交流中，不断巩固、不断更正、灵活运用所学的英语知识。在教授新的句型时，我经常采用的形式有：（1）教师问，学生回答。（2）学生问，教师回答。（3）学生问，学生回答。如：学了What’syourname?Howoldareyou?等句型时，教师可以和每一个学生进行对话。T：Hello!What’syournam