我爱读童话——《皇帝的新装》导学案

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1、我爱读童话——《皇帝的新装》导学案我爱读童话——《皇帝的新装》导学案【教学内容】人教版七年级语上册第六单元：《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》《语主题学习丛书打开梦想的盒子》（七年级上）：《夜莺》《聪明的野牛》外拓展阅读《捧着空花盆的孩子》【学习目标】1、通过学习《皇帝的新装》总结童话的写作特点，学习童话的阅读方法，并能拓展到自主阅读中去；2、认清三篇中所彰显的美和丑、真和假、善和恶。【学习重点】调动学生阅读童话兴趣，并形成良好的读书习惯。【自主预习】1．给下列加点字注音炫耀（）更衣（）称职（）随声附和（）的确（）赏赐

2、（）陛下（）滑稽（）头衔（）勋（）骇人听闻（）爵士（）御聘（）2．你能解释下列词语吗？呈报：滑稽：骇人听闻：不可救药：3．本选自，体裁是一篇，作者是（国家）著名童话作家。他一生创作了、、等大量优秀的童话作品。4．了解童话知识童话是儿童学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。、掌握阅读童话的方法：①弄清童话中塑造的形象是什么作者利用童话故事在编写

3、上较自由的特点，选择能反映主题思想的事物塑造形象，也可能是人，也可能是动植物，也可能是机器等其他东西，但无论是什么事物，进入了童话，就成为具有其本身特点的活生生的人了。阅读此类时要明确这一点。②了解童话的基本情节阅读童话故事，还要了解其情节，尤其是对曲折生动、富有夸张和幻想特色的情节要熟记，这才能开拓你的联想、想象空间，激发你的灵感。③欣赏童话的离奇，理解其现实意义童话由于自由体裁特点决定，作者在童话中会运用夸张、拟人、想象等多种方法进行描写，这样会才会给童话增添新奇、神秘的色彩。在阅读童话时，如果善于分辨、把握，既可

4、以使你对故事的情节充满向往，加深印象，又可以调动你的想象力，激发写作兴趣。同时，它的思想内容，都带有现实生活的影子，阅读时，不妨想想你的身边是否有相似的人或事。【堂活动】阅读童话方法之一：读童话，知情节．依情节的开端、发展、高潮和结局，用简练语句勾勒故事发展的梗概。阅读童话方法之二：抓角色，品语言6．写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较,分析人物形象。阅读童话方法之三：明是非，辨美丑7．这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？8．这个故事有

5、什么思想意义和现实意义？【总结提升】阅读童话三方法；读童话，知情节抓角色，品语言明是非，辨美丑【学以致用】用刚才学到的方法阅读《盲孩子和他的影子》《夜莺》《聪明的野牛》。阅读思考后与小组同学交流形成自己见解。展示到黑板上，共同讨论交流。总结童话的阅读方法。【自主检测】捧着空花盆的孩子很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：“如果谁能用这些花种子培育出最美丽的花朵，那

6、么，那个孩子便是我的继承人。”所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。“真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。国王决定观花的日子到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人

7、都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的眼前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷偷摘过一个苹果。国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。于是，国王说：“子民

8、们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为___________________________________。　　9．解释下列词语：（1）贤明：__________________________________________（2）纳闷________________