义务教育亮亮图文-应聘土木类岗位表格式

《义务教育亮亮图文-应聘土木类岗位表格式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、XXXX电话：(+86)138-0013-8000邮件：service@qiaobutang.com地址：上海XXXX区XXXX东路123弄67号邮编：200070求职意向土木教育经历2007年-2011年XXXX大学药学院中药学方向本科2008年-2010年XXXX大学外语学院英语辅修土木相关经历2009.09-2010.08中交二航局第五分公司技术资料员•建立、运行、改进质量体系,协助工程质量管理，行使质量保证和质量检验职责；•协助完成施工图会审、施工组织设计、施工方案研讨及技术交底工作；•按照业主、监理批准的施工方案、设计要求、各类规范、验

2、收标准，检查验收施工过程质量，并完成签认手续；•整理、归档竣工资料，协助完成交工及竣工验收工作；•协助调查、分析、处理重大不合格品及质量事故，并及时上报有关资料；•监督质量管理点各道工序的质量，落实检验制度和质量奖惩制度；2010.09-至今北京正东国际设计有限公司（甲级资质）助理结构工程师•协助三河市20层框架结构居民楼及地下车库工程设计工作；•建立居民楼结构模型，并对其结构进行计算分析；•绘制居民楼各层结构板图、梁平法施工图及楼梯施工图；•完成两层框架结构洗浴中心的工程设计工作，包括设计并绘制洗浴中心桩基平面图、基础大样图、各层结构模板、配筋

3、图、各层梁平法施工图、柱网平面图及楼梯施工图；学校相关经历2008.09-2009.08XXXX大学管理学院07土木3班团支书•负责班级的团组织工作，完成院团委下达的任务，组织同学进行政治学习•定期与同学谈心，了解同学思想动态，及时解决心态和情绪问题•做好本班党建工作，配合辅导员老师发展党员、党员教育、管理工作•参与组织“心系汶川的募捐主题班会”，“超级明星班”活动2007.09-2008.082010年上海世博会园区志愿者（小白菜）•主要负责园区问询服务，游客的秩序导引和参观协助•面对形形色色的世界游客，要具备耐心和良好的中英文沟通能力•通过2

4、周的志愿者服务学会了奉献，微笑，责任和服从语言和计算机能力英语技能：大学英语六级（CET6）通过IT技能：计算机等级考试3级（数据库）通过计算机：MSOffice办公套件、Photoshop,Dreamweaver熟练使用获奖经历•市优秀毕业生（TOP0.05%）•校三好学生、连续2年获得专业一等奖学金•欧莱雅商业策划大赛分赛区第二名特长和爱好钢琴7级爱好音乐、摄影、计算机技术德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道

5、德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德

6、意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造

7、生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中

8、，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来