谈作文教学中基础元素的把握

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1、谈作文教学中基础元素的把握[摘要]作文教学是语文教学效果的综合体现，它集字、词、句、篇为一体，可有效提高学生的听说读写能力。同时，小学作文教学的关键点在于引导学生把握好基础元素，这是写作过程中最基础的环节。只有打好坚实的基础，才能使作文教学达到预期目标，收到良好的教学效果。中国9/vie　　[关键词]基础元素；观察；阅读；想象；训练　　[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[]10079068（2017）12001402　　当前，语文教学中最令教师感到棘手的事应该就是作文教学了。特别是面对一些初写作文的中年级学生时，教师更是束手无策。学生每到写作文时便觉得没什么内容可写，要

2、胡编乱造才能勉强写出文章来。出现这种情况是由多种原因引起的，如学生的阅读量不足、学生学习压力过大而无心关注生活现象、学生世界观的淡薄、教师过度强调写作技巧等都有可能导致上述情况的出现。那么，教师该如何引导学生更好地把握好作文的基础元素呢？下面，我根据自己的教学经验，谈一些思考和体会。　　一、教会学生细心观察　　观察是认识人或事物，了解事物发展规律的方法，也是积累作文素材的有效途径。因此，教师引导学生认真观察生活，不仅能为学生的��作提供素材，更能培养学生成为一个“有心人”。在引导学生观察事物时，教师要力求全面、细致。无论是对人物的观察，还是对事情的观察；无论是对静景的观察，还是

3、对动景的观察，都应注意从多角度、多方面去进行细致的观察，以形成较为深刻的印象。　　例如，观察一个人时，教师可引导学生从外貌、语言、行动等方面去观察，并将各方面综合起来进行分析思考，把握人物的个性特点。观察人物的外表时，可从外貌、体形、肤色、服饰、表情等多方面、多角度去观察；观察人物的外貌时，可从眼睛、头发、眉毛等多方面去观察。如眼睛有大小扁圆之分，有的大而圆，有的细而长，有的是三角眼，有的是眯缝眼；眼珠也有清澈与混浊，有神与无神，灵动与呆滞之别……只有全面而细致地观察，并综合各方面的分析，才能准确把握人物的特点。同时，学生应通过语言、行动、表情等观察人物的内心变化，因为人物内心

4、变化的过程往往最能反映出人物的本质特点。又如观察一件物时，教师可引导学生从外观、内部结构上进行观察，不但要观察构件的形状、款式、颜色、光泽、材料、质地，还要观察各部件的内部结构和各部件之间的内在联系。观察一件事时，教师应引导学生观察它的起因、经过与结果。另外，教师要促使学生养成细心观察的习惯。如《找骆驼》一文，课文就是从不同角度说明：只要我们细心观察就会有重大的发现。这样一来，只要教师加以细心引导，学生就可以从课文的学习中体会到观察的重要性。　　二、教会学生用心阅读　　阅读是读者思想与作者思想交流的过程。阅读可以使学生拓宽视野，扩大知识面。作文材料的多少乃至语文素质的高低在很大

5、程度上都取决于阅读量的多少。要使学生拥有丰富的作文素材，主要靠他们博览群书，广泛涉猎。目前，由于课业负担过重，导致学生每天的阅读量少，阅读面十分狭窄。　　为了让学生积累各方面的写作素材，教师要引导学生在多阅读文学作品的基础上，还要阅读一些渗透历史、哲学、法律、经济、科技等方面的书籍。在指导学生阅读时，教师要分清主次，把握好浏览与精读的尺度。如名人轶事、惊险奇事、各种案例、明星传记等内容的书籍，教师可适当引导学生阅读一些，以拓宽学生的视野。至于获奖作文或者是同龄人的作品，其语言更接近学生的实际，易于学生接受，这类文章也要读一些，以便了解别人的创新构思和语言特色，但不要过多读这些作

6、品，因为这些作品的思想性和艺术性毕竟与经典之作有较大差距。如果老是阅读同龄人的习作，就有可能永远停留在习作的浅层次上。所以，教师要引导学生多读文学名著、精品。文学名著是经过历史长河淘洗过的经典，是文化的精华、真理的载体。文学精品无论是文章构思上，还是表现技巧上；无论在思想表达上，还是语言运用上，都有其独特之处，都能使人茅塞顿开。另外，在时间安排上，学生平时要多读一些短小精悍的文章及一些思想性、知识性、趣味性都比较强的文学精品或科技短文，若有较长的假期，学生可以读名著等，以吸取精华，积累材料。　　更重要的是，为了积累作文素材，教师要求学生阅读之后要写读书笔记。记新词语，可增加词汇

7、量；记成语典故，可增强语言的表现力；记名言警句，可丰富表达的内容；记语言句式，如排比句、比喻句、通感句、变式句等，可充实自己的语言形式；记典型的事例，可丰富自己的写作材料；记精巧的思路，可丰富自己的写作构思。只有进行大量的阅读、大量的积累，才会文思泉涌。　　三、激发学生想象创造　　《语文课程标准》指出：“在发展学生语言的同时，要发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。”“想象力是小学生最基本的一种语文能力。”因此，培养学生的想象力和创造力在语文教学中显得尤为重要。那么，如何才能培养学