小学数学课堂教学中如何提高学生参及意识

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1、小学数学课堂教学中如何提高学生参及意识新课程改革的核心是以学生的全面发展为根本，让学生主动参与课堂学习活动。这就要求教师在课堂教学中给予学生学习的自由,激发学生的学习兴趣。教师要充分利用好教材，采用各种不同的教学模式和手段，调动学生的学习积极性，使学生主动参与到学习中去。教师要努力改变过去教学中课堂以教师为主，教师一张嘴、一支笔、学生一对耳的学习方式，努力改变课堂气氛沉闷，变学生被动接受为主动学习、变厌学为想学、乐学、会学。下面谈谈我在小学数学课堂教学中让学生主动参与学习的几点做法。一、信任学生，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动

2、地学习（一）激发学生的学习兴趣6为了激发学生的学习兴趣，我充分利用教材中的情景图，创设学生喜闻乐见的导入形式，使学生在上课一开始就能产生浓厚的学习兴趣。其次我还充分认识到学以致用的道理，因此教学中我经常引领学生感悟数学在生活的用途，让他们明确学好数学就能真正解决生活中的问题，使学生保持学习数学的兴趣。如在教学“元角分”一节时，我不但引导学生认识元角分，还让他们自己试试买一个本、一个文具盒、一个书包等可以拿几个一元、几个五元、几个一角、几个五角等钱去买。在此基础上，我再创设超市的生活情景，让他们亲身体验一下拿一百元可以买到什么东西等。

3、学生在这样的实践运用中，不但学到了知识还增强了学习的兴趣。（二）留给学生自由的学习空间在数学课堂教学中，教师应该巧设情境和问题，引导学生自发主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到并发现、纠正错误。比如，我在讲“倒数的认识”这一节时，如果课堂上单纯地出示倒数的定义，然后再进行大量的练习。虽然学生对倒数知识掌握了，但学生却未必有多大兴趣。所以在设计本课的教学时，我采取了学生自主学习为主的教学方式，首先创设了一个问题情境引入课题，让学生带着问题进入课堂，后出示自学提纲，让学生根据提示自学课本内容，给学生充分独立思考的机会，然后将自

4、学所得在小组内交流，最后在全班进行交流。整个教学过程充分体现学生学习的主动性和积极性，让学生在自主探索与交流合作中再现知识发生的过程，提高学生的观察分析和概括归纳的能力，实现学生的全面发展。（三）教师必须充分尊重学生6上课前教师一定要考虑到学生的学习心理特点、学习基础，预设学习过程中可能遇到的各种问题、各种情况，允许学生充分展示自己的想法、做法、解法。如在教学“比的基本性质”时，我顺水推舟，按照学生的思路却收到了意外的效果。教学时，我先让学生回忆以前学过的商不变性质和分数基本性质，并由学生自己举例说明。然后学生小组活动验证猜想。先让

5、学生说出个人的猜想，再四人小组分工合作举例验证。通过交流,使学生看到各种角度（除法与比，分数与比）、各种方式（同乘，同除）的验证情况。在学生概括出比的基本性质后，引导学生小结出整数比的化简方法。小结化简整数比的方法后，我便问学生，在我们的日常生活和学习中，除整数比需要化简外，还会遇到哪些比需要化简？学生讨论后，得出还有分数比、小数比需要化简。这时有个学生又突然想到了整数、分数、小数的混合比需要化简。于是，学生的探究兴趣更浓了，我给学生提供了足够的时间，让学生把每种可能的情况都罗列出来，然后以小组形式再次进行探究，最后学生的讨论结果让

6、我大吃一惊，他们得出了每种比的化简方法，有的组还有好几种方法，而且在练习巩固中，由于是自己的理论所得，学生们对于每种比的化简方法都能熟练掌握。（四）注重学生的个性发展个性差异毕竟存在，所以在课堂上必须做到“上不封顶，下要保底”。在教学中，我针对各种教学内容，精心设计“6课前小研究”。课堂一开始，我便引导学生在小组内展示自己研究的成果，提出自己存在的疑问，求得本组同学的帮助。然后各小组在班上展示本组的研究成果，介绍自己独特的想法和做法，提出本组的疑问，求得同学和教师的帮助。这样的真研究、真质疑、真互动，实现了学生自主学习，激发了学生合

7、作学习的愿望，实现了全员的主动参与，真正学习。二、发挥学生的主体作用，引导学生主动参与学习过程由于数学教学的本质是数学逻辑思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要任务是通过动脑、动手、动口参与学习活动。教师不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥。只有这样，才能不断提高课堂教学中学生的参与率。这就要求教师在教学过程中要为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意以下几点。（一）创设问题情境，激发学生的学习积极性例如，我在教学“分数乘法的意义整理和复习”一课时，课始，我以一道和本课内容

8、相关的智力题引入教学，很快就激起了学生的探究欲望，在学生努力思考而没有答案的情况下，我提示了课题，使学生学习探究的兴趣达到了最高点，大大地改善了教学效果。（二）给学生充分合作学习的时间随着新课改的实施，新的教学理念冲击着我们的课堂，学