历史教学设计中课程资源的优化和整合论文

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1、历史教学设计中课程资源的优化和整合论文课程资源的利用与开发水平同教学质量的高低密切相关，“用最少的时间达到最大的效果”，这是新一轮课改的目标之一，也是我们在教学中的追求。现在我以《义和团运动和八国联军侵华战争》一节为例课程资源的利用与开发水平同教学质量的高低密切相关，“用最少的时间达到最大的效果”，这是新一轮课改的目标之一，也是我们在教学中的追求。现在我以《义和团运动和八国联军侵华战争》一节为例，探讨历史课程资源在历史教学中的优化和整合，以实现教学过程的最优化。一、教学目标的优化和整合首先，知识与

2、技能进行优化和整合。把义和团运动兴起、发展、失败作为一个整体讲解，八国联军侵华作为其中一部分，而把《辛丑条约》安排在下一节，从而达到教材内容的整合。通过对前面知识的总结认识义和团运动爆发的原因。学生到图书馆、上网查资料理解义和团“扶清灭洋”的斗争口号，并能加以评价。通过阅读教材整理清政府与义和团的关系，认识慈禧太后的安抚政策。了解八国联军侵华战争的基本史实。多角度评价义和团运动。做到突出重点，突破难点，使知识与技能相结合。其次，过程与方法进行优化和整合。用阅读法来概括义和团运动的基本概况，师生用谈

3、话法理清义和团与清政府的关系。比较太平天国运动与义和团运动的异同点、比较戊戌变法与义和团的不同。利用多媒体辅助教学增加课堂的容量，当堂训练，学、问、讨论相结合。再次，情感、态度、价值观进行优化和整合。通过对义和团抗击帝国主义的战斗和义和团运动历史作用的教学，使学生认识到义和团运动是一次伟大的反帝爱国运动。从义和团运动的历史经验和教训中使学进一步产生认识：农民阶级不可能完成反帝斗争任务。寓情于理，使学生既受到爱国主义的教育，又受到唯物史观的教育。二、教学过程的优化和整合课前布置：结合预习提纲阅读教材

4、，了解基本内容，掌握基本知识结构。充分利用图书馆及信息技术，学生通过自己动手查资料，收集资料体验学习的过程，学会学习，对历史教学具有积极作用。导入新课：出示图片“上海圣依纳爵教堂”“法国天主教会上海教区的外籍嬷嬷在郊外民船中传教”，利用图片发挥学生的感知能力以更好的理解历史。讲授新课：学生依提纲讲解义和团运动的兴起、发展、失败；八国联军侵华概况。知识不清的由师生共同补充完整。既体现了教材的中心地位，又体现了学生是教学的主体，使学生体会学习的过程，达到学会学习的目的。做到学生自己能做的，让他们自己做

5、，教师起引导的作用，使新课学习重新整合基础上实现最优化。新课小结：结合义和团运动发生的原因来看帝国主义利用宗教对中国侵略，中国人民反教会的斗争，实际上是反对帝国主义侵略的爱国斗争，以此认识义和团运动的正义性，做到知识与技能相统一。知识检测：通过做习题（略）；研究性课题：史学界对义和团运动的评价观点不一，结合这节课的内容和你所看到的资料，谈谈你对义和团运动的评价是什么？以此培养学生的发散思维。教学反思：（略）三、板书设计的优化和整合通过结构性板书设计，使学生理清义和团运动发展的脉络及结果，做到知识的

6、结构化，形象化。这节课充分利用和开发了历史课程资源，在教学过程中使课前布置、导入新课、讲授新课、新课小结、知识检测、研究性课题、教学反思优化整合形成一个整体。在教学程序中实现了教学目标、教学过程、板书设计的优化和整合。做到以教材为知识中心，讲练结合、学练结合，突出重点，突破难点。体现了学生为主体，教师为主导的新一轮课改的课程本位，教师是整个课程资源优化整合的设计者、执行者，是最重要的人力课程资源，在这里教师的素质状况决定了课程资源开发与利用的范围和程度，同时带动其他课程资源的优化发展。制作历史课件

7、、展示历史资料，使学生更直接、更全面、更迅速地了解历史，在更大的范围内共享高质量的教学资源，从而使本节课教学取得良好教学效果。