典型案例——基础课程改革

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1、华北机电学校示范校建设典型案例基础课程改革典型案例材料华北机电学校基础课程改革始于2005年，当时教改的重点是课堂教学方法改革。2006至2008年间深入到课程内容的改革，并根据专业特点编写了具有我校特色的基础课程校本教材，经过两轮使用，效果良好。2009年机械工业出版社正式出版。2011年我校创建改革发展示范学校以来，按照示范学校项目建设的指标要求，基础课程伴随着专业课程的改革又进行了新一轮的改革，现对过去的改革作一个回顾。文化基础课改革这里主要指语文、数学、英语、物理这四门课的教学改革，一、实施背景1、基础课程改革是中职教育教学目标变

2、化的需要。随着我国职业教育的深入发展，基础课程的教学目标也发生了三次实质性变化。在2005年之前的教学目标是：通过文化基础课的学习，学生具备高中文化知识水平并能满足专业课学习要求；2006年将教学目标调整为：文化课程功能化，知识以必须够用为度；到了2009年以后，以教育部《进一步深化中等职业教育改革的若干意见》为标志，重新提出了新的教学目标：培养学生的科学文化素养，服务于学生的专业学习和终身发展。因此，为了更好地实现教学目标，基础课程改革势在必行。2、基础课程改革是示范学校建设的需要。20119华北机电学校示范校建设典型案例年学校开始创建

3、国家中等职业教育改革发展示范学校。示范学校建设的重点是专业建设，主要内容包括了：以创新校企合作办学模式为基础、师资队伍建设为保障，大力推进人才培养模式、教学模式、课程内容、评价模式的改革。随着各重点建设专业课程体系及课程内容的不断优化，必然引起基础课程教学内容的变化。基础课程必须改革。3、基础课程改革是中职生源质量变化的需要。目前中等职业学校的学生普遍存在文化基础较差、厌学情绪较浓等现象，面对这样的学情，基础课程的教学方式方法必须改革。二、主要目标1、进行教学内容改革：基础课程教学内容改革的任务就是让教学内容与教学时间合理匹配。2、进行教

4、学模式改革：教改的关键是调动学生的学习积极性和参与意识，根据学情、依据内容，合理设计教学形式，根据教学场所创新教学模式，根据学情创造授课氛围，让讲解具体，让分析透彻。3、进行教学方法改革：不同的课程使用不同的教学方法，同课程不同内容教学方法也不一样，不以教师讲了多少为目标，主要以学生学了多少为目标，不拘一格生动课堂。千方百计传授真知。4、进行项目教学改革：因为学生培养的能力对应的是岗位群，我们在文化基础课中不断引入企业文化，分析职业素养，模拟岗位情境，根据岗位设置项目将相关内容融入其中。让相关知识打包走进学生的生活。让知识点在学生脑中进行

5、纵横连接。9华北机电学校示范校建设典型案例基础课程改革的主要目标可以概括为三个接轨，即：教学与生活接轨、内容与专业接轨、文化素养与学生终生发展接轨。三、工作过程1、更新理念，多方共鸣。在示范校项目建设过程中，我们认真学习重点专业项目指标，仔细对照目前教学与指标的差距，在原有改革的基础上，提出了新的教改理念和思路，把基础课改革列为示范校建设项目的重点子项目之一。2、骨干引领，团队合作。在基础部统一安排部署下，组建以课程教研组长为骨干、教研组全体成员参与的课程建设团队。课程改革的关键是教师的热心和决心，让每个教师用心去思考教改的事，就得让教师

6、热爱教改。在一个教研组，要鼓励一两个有经验的教师带头推开教改的实验性工作。但万事开头难，新路更难开，这时领导必须真心支持教改。改革的方向是不断让学生轻松快乐学习，让教师心情愉悦教书，只有当师生真正享受到教改的快乐，就能汇聚成教改的正能量。大家尝到教改的甜头，课程改革的氛围就形成了，为教改大家愿意付出时间和精力，同时师生也分享了教改的成果。3、多方收集，突破难点。为实现基础课改革的目标，在大纲的范围内我们遵循结合岗位定知识、针对学生选内容、根据兴趣定结构、对照专业建模块、本着目标划单元的原则，开展了“专业需求”调研，收集‘专业课程对基础课教

7、学内容需求’的有用信息；对不同学生不断进行课程测试，深入了解学生文化基础水平的现状。与专业课9华北机电学校示范校建设典型案例教师深入研讨，抓住教学与生活中的每一丝灵感，寻找基础课与专业课内在联系，经过反复甄选，编写出大量有用的、能调动学生兴趣的教学案例。例如：数学课引入了银行利率计算，机械零件图形等；英语课引入了数控机床操作面板的英语词汇；物理课引入了家庭电路的知识；语文课对课本中的剧本进行了改编和排练。4、目标明确，责任到人。制定切实可行的教改方案是教改的重要前提。教改方案要务实具体，要有新意，要在学校客观条件范围内，要在教师的承受能力

8、下。在教改方案中要制定详细的目标，拟定可行的步骤，确定教改的方向，规定具体的任务，预定完成的时间。做到了任务到人，责任到人，定期交流，按时验收。针对不同的课程，选择不同的教学方式，开展教改试点