浅谈创业型大学对我国建设高水平大学的启示的论文

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1、浅谈创业型大学对我国建设高水平大学的启示的论文论文关键词：创业型大学　高水平大学　发展模式　　论文摘要：我国高等教育改革逾30年，但走向世界一流大学的呼声仍然未能成为现实。创业型大学具有强有力的驾驭核心、拓宽的发展外围、多元的资助、激活的学术心脏地带和整合的创业文化五大特征，这些为我国大学变革提供了很好的借鉴。创业型大学作为大学发展的新模式，它及时地将科研转化为社会生产力从而提高了大学的建设水平。为此，建立有效的管理体制、开放的运行机制、动态的创新平台和独特的校园文化是建设高水平大学的必要举措。　　　　1998年，江泽民同志在庆祝北京大学建校一

2、百周年大会上的讲话指出：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学”，并指出了建设一流大学的“摇篮、前沿、力量、桥梁”四个方面特征与要求[1]。2005年7月29日，钱学森曾向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”[2]中国作为当今世界第一大人口国，需要有世界高水平大学，也应该具有高水平大学。那么中国高校距离世界一流大学的距离还有多远？中国大学建设及改革又要走向何方？国际上创业型大学的

3、发展模式，可以为当今许多高校的发展提供一个可供借鉴的蓝本。　　　　一、创业型大学的内涵　　　　大学的发展遵循了一个从教学型大学到研究型大学的变革历程，但是面对当今日益严峻的社会环境，大学的变革不得不需要考虑大学与社会、市场（企业）之间的关系，这也强化了大学的社会（服务）职能。.此时，大学的学术研究不仅仅局限于大学校园，日益社会化的开放特征注定了创业型大学的产生与持续发展。伴随着日益开放的社会环境和大学社会职能的拓展，1951年，世界著名大学斯坦福大学创办了世界上第一个高新技术园——斯坦福工业园，将学校的科研成果直接应用于工业企业，更加强化了学校

4、的社会职能并加强了校企结合，成为世界上第一所创业型大学。据相关资料统计，在硅谷，60%—70%的企业都是斯坦福大学的师生创办的，产学研结合铸就了硅谷的辉煌[3]。埃兹科维茨认为：“从历史角度看，创业型大学是大学延续中世纪保存和传播知识的机构进而发展成为创造新的知识并将其转化到实际应用中去的多功能机构。”[4]这样的大学能够在政府的支持下，从事相关研究并从中受益，学术机构与企业之间建立了一种紧密的合作关系。而伯顿•克拉克则认为：“创业型大学是积极寻找摆脱政府严格管制和部门的严格标准的地方。它们寻找特殊的组织实体；它们积极地表现出与众不

5、同，哪怕这是一种冒险；它们在市场中寻找机会。它们有一种坚定的信念，与其冒险单一地保持大学的传统形式与实践，还不如冒险进行一些大学特征的尝试性的变革。”[5]尽管创业型大学的定义不一，但是创业型大学的内涵却被普遍认可：高水平的科研能力；日益被强化的社会（服务）职能；积极地开展与企业之间的研究合作，多渠道筹资；突出的创业精神（企业家精神）。创业型大学的内涵注定了创业型大学的办学道路是灵活多样的，更是充满活力的，在多元的社会环境下，它能够更好地处理大学、政府、市场之间的关系，提升大学办学水平。为此，创业型大学在研究型大学发展的基础上，利用自己的知识创

6、新成果，经常开展积极的学术资本主义活动，引资创办高技术公司，加速原创性科技成果转化，孵化、催生、兴办新的产业，有效地将教学、科研、社会服务相结合，扩大校企合作，增进学校与社会交流。　　　　二、创业型大学的组织特征　　　　在伯顿•克拉克教授的著作中，他在结合5所大学[注：5所大学指沃里克大学、特文特大学、斯特拉斯克莱德大学、瑞典大学、芬兰大学。]的变革发展的案例与调查分析的基础上提出了大学转向创业型大学的五条途径，这被许多学者认为是创业型大学所独有的组织特征，即“强有力的驾驭核心；拓宽的发展外围；多元的资助；激活的学术心脏地带；整合的

7、创业文化”[5]。通过分析我们不难看出：　　1.创业型大学的管理是严格的。传统的大学是一种松散、自由的组织，管理也相对松散，然而，在面对严峻的社会环境变革的时候，松散的组织的力量就显得渺小。创业型大学通过改善学校的组织领导机构、形式、职能等途径，强化组织领导，凸显组织的领导管理能力，提高了大学的管理效率，彰显了大学的活力。　　2.创业型大学的活动范围是广泛的。当今的大学仅仅存在于校园显然是狭隘的，走出校园、走向社会、融入市场是当今社会对大学的要求，这也是大学自身发展的要求。为此，创业型大学将学校的科研结合社会实际，有效地将科研转化为实际生产力，

8、逐步地拓宽了学校的交往范围。　　3.创业型大学的资金来源是多元的。伴随着广泛的交往范围，创业型大学也从社会的各方得到了相应的政策支持与资金资助。其中，