足球脚背外侧运球、脚背内侧传接球教学设计

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1、小足球：脚背外侧运球、脚背内侧传接球教学设计（水平三：五年级）单位：****地址：****任课教师：****指导教师：***联系电话：***一、教师简介：*****二、体育教学设计：（一）、学情分析：我校五年级（）班的学生活泼、好动，学生经过三、四年级的学习生活，已形成了较为良好的班风，学生的身体素质，灵敏性、协调性、速度等有了长足的发展，能够较好地掌握一些球类的技能技巧。但是由于学校的场地、器材所限制，这个班有大部分学生从未碰过足球，但这班学生比较喜欢足球的运动，对足球有很强的运动欲望，这就为这节足球课奠定了生理和心理方面的基础，因此开展小足球的教学是可行

2、的，学生能通过一定的合作共同参与足球活动，能在学习中发挥自主参与性掌握这项运动的一些技能、在体育课中能体验足球运动的乐趣。（二）、教学指导思想：根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种足球技能的趣味教学，培养学生足球运动意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。（三）、教学目标1、运动参与：能积极主动参与各种足球技能的

3、学习活动，了解一些特定的足球运动术语言，了解足球的脚背外侧运球、脚背内侧传接球的方法。2、运动技能：通过向学生传授脚背外侧运球、脚背内侧传接球技术。让学生初步掌握脚背外侧运球、脚背内侧传接球的动作技术要领，能积极主动参与各种足球动作练习。并能充分。3、情情感目标：大胆去尝试练习足球动作，培养克服困难的勇气、勇往直前的品质，敢干展示自我的信心，体验足球运动的乐趣。（四）、教学内容：脚背外侧运球、脚背内侧传接球。（五）、组织与教法：教学组织：一开始上课让学生站好四列横队，教师进行队列队形的整理，让学生快速进入上体育课的状态。热身运动时，采用学生没有做过的足球操来

4、调动学生的上课情绪和上课的热情。在进行脚背外侧运球教学时，教师先做示范简单的讲解动作要领，然后让学生两人一组进行运球练习。在进行脚背内侧传接球教学时，让学生在运球的基础上进行运球停球传球的练习。在游戏辅助教学中我运用了二人的抢球游戏和小组的合作传球游戏，来提高学生对学习足球的兴趣的热情，同时利用游戏来帮助学生进行放松。教学方法：讲解与示范相结合法，、个人或小组尝试与实践练习法、教师参与学生实践练习活动中参与法。（六）、教学流程：集队：课堂常规---快乐热身：足球操----脚背外侧运球------脚背内侧传接球-----游戏：看谁先抢到球------放松活动：

5、游戏：传递球比快------小结（七）、单元教学计划：课次学习内容课时目标主要学法与组织形式重点难点1脚背外侧运球掌握足球脚背外侧运球的动作方法。教法：直观法、讲解示范练习法、游戏法。组织形式：自主练习、小组练习。重点：用脚背外侧拨动或向前推动球。难点：身体放松，用力适宜，动作协调。2脚背正面运球简单掌握足球脚背内侧运球的动作方法。教法：直观法、讲解示范练习法、游戏法。组织形式：自主练习、小组练习。重点：用脚背正面拨动或向前推动球。难点：身体放松，用力适宜，动作协调。3脚内外侧运球运球传球组合掌握足球脚内侧运球的动作方法，并能够完成运球传球的运作。教法：直观

6、法、讲解示范练习法、游戏法。组织形式：自主练习、小组练习。重点：人能跟上球，推拨球动作。难点：动作熟练，协调（八）、课堂教这实施方案（教案）教学目标1、运动参与：能积极主动参与各种足球技能的学习活动，了解一些特定的足球运动术语言，了解足球的脚背外侧运球、脚背内侧传接球的方法。2、运动技能：通过向学生传授脚背外侧运球、脚背内侧传接球技术。让学生初步掌握脚背外侧运球、脚背内侧传接球的动作技术要领，能积极主动参与各种足球动作练习。并能充分。3、情情感目标：大胆去尝试练习足球动作，培养克服困难的勇气、勇往直前的品质，敢干展示自我的信心，体验足球运动的乐趣。场地器材篮

7、球场一个足球40个音乐一小节。教学内容脚背外侧运球、脚背内侧传接球重点难点重点：蹬、摆、撑配合，用脚背外侧的部位推拨球状。难点：身体放松，用力适宜，动作协调。教学流程集队：课堂常规---快乐热身：足球操----游戏：看谁先抢到球-----脚背外侧运球------脚背内侧传接球-----放松活动：游戏：传递球比快------小结顺序时间达成目标学习内容教师活动组织与方法1集队课-快乐热身2脚背外侧运球3脚背内侧传接球4分钟13分钟10分钟6分钟1、让学生明确上课的内容，调动学生学习的热情。2、进行球性练习，让学生掌握脚与球的接触部位。1、掌握足球脚背外侧运球的

8、动作方法。2、开始学习动作，树立学生的自信心。3、让