浅谈pdca循环法在高校学生管理工作中的应用论文

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1、浅谈PDCA循环法在高校学生管理工作中的应用论文［摘要］本文阐述了PDCA循环法的基本内涵，并结合高校学生管理工作的具体实践，就如何应用PDCA循环法不断促进高校学生管理工作的持续改进，全面提高学生管理工作的质量和实效性，实现高校学生管理工作的良性［摘要］本文阐述了PDCA循环法的基本内涵，并结合高校学生管理工作的具体实践，就如何应用PDCA循环法不断促进高校学生管理工作的持续改进，全面提高学生管理工作的质量和实效性，实现高校学生管理工作的良性循环，提出了有效的管理策略。［关键词］PDCA循环法；高校；学生管理；应用实践证明，高校学生管

2、理工作的良好运行是一个学校管理水平高低的重要标志，很大程度上决定着学校综合的水平和学生的综合素质，对促进学生的全面发展、开发学生潜能与智力，对促进高校的改革与发展无疑具有积极的作用。但是，伴随着改革开放向纵深发展，我国高等教育大众化、高校后勤保障社会化、互联网、校园网的广泛普及应用，对高校学生管理工作提出了更高的要求。大学生思想政治教育工作中存在的诸多薄弱环节也逐渐显现出来，直接制约和影响着高校学生管理工作作用的发挥。因此，如何进一步加强和改进学生管理工作，研究与思考新形势下大学生思想政治教育与管理工作的方法和思路，成为当前做好高校学生

3、教育管理工作的首要问题。在现代企业管理中有一种工作实施办法叫ＰＤＣＡ循环法，本文将采用这个办法研究高等院校学生管理工作的新模式。一、ＰＤＣＡ循环ＰＤＣＡ循环是由出生于美国而成名于日本的耶鲁大学博士、质量管理专家爱德华兹·戴明（ＥｄｗａｒｄｓＤｅｍｉｎｇ）于２０世纪５０年代提出的，又称为戴明循环或戴明环。它实质是指在管理活动中，为提高管理质量和管理效益，所进行的计划（Ｐｌａｎ）、实施（Ｄｏ）、检查（Ｃｈｅｃｋ）、处理（Ａｃｔｉｏｎ）4个阶段工作的循环过程。其循环过程的4个阶段必须环环相扣，不得中断；且每一个循环都紧密衔接，周而复始，从而形

4、成大环套小环、不断循环、不断上升、持续改进的特点。ＰＤＣＡ循环作为一种质量管理工具在生产管理中发挥了重要作用，许多企业在全面质量管理中通过应用ＰＤＣＡ循环都达到了提升产品质量与企业形象的目的。同样，应用ＰＤＣＡ循环对持续改进、不断提高高等院校学生管理工作的质量与效果，也将起到积极有效的作用。二、ＰＤＣＡ循环在高等院校学生管理工作中的应用学生管理工作非常烦琐，仅处理日常事务就让人身心疲惫，很多学生管理工作者事事操心但又力不从心，总感到每件事情都很难做得圆满。此时，我们就需要梳理每个环节，分析原因。相对而言，企业质量管理中所常用的ＰＤＣＡ循

5、环法就是比较有效的一种方法，它完全可推广应用到学生管理工作中，以帮助我们在做事情时尽管不能做得十全十美，但可做得更好。本文将根据本院校的工作实例阐述学生管理工作的ＰＤＣＡ循环过程。（一）计划阶段学生管理工作计划是对学生进行教育管理而设计的一系列管理活动过程。要制订科学合理的学生管理工作计划，既要全面步署，也要突出重点。一方面要根据工作目标制订全面具体的实施计划，另一方面又要通过调研分析现阶段学生工作的状况，找出存在的问题，分析问题的原因，针对主要原因制订出解决问题的计划措施。以下结合我院学生工作的年度计划探讨在这一阶段应该怎样做计划。我

6、校是一所年轻的高职院校，办学几年积累了一定的经验，但很多工作还在摸索中前行。２００８-２００９学年工作计划中明确了学年工作目标，对整个学年每个月需要做的主要事情做了行事历，包括新生入学、心理健康教育、助学贷款、勤工助学、招生就业、校园文化活动、学生工作队伍建设等方面内容。通过总结之前的经验教训，新学年重点解决一些问题：在迎新工作中赞助方、执行广告公司与我校三方在过程中协调难；素质拓展计划执行初期，由于没认证软件导致认证手续烦琐又缺乏监督；在奖、助、贷工作中发现，学生普遍缺乏感恩之心；心理健康教育在院系中重视不够，并缺乏有效方法；招生方面

7、没有找到有效方法解决每年要求转专业的问题；每年为就业率在痛苦中挣扎，没有做到全员参与，“统一下一盘棋”；勤工助学岗位职责不公平，学生有意见，工作懈怠；校园文化活动虽然很活跃，但需要进一步提升；学生工作队伍中，辅导员专业培训不够，人员也不够，班主任工作经常不到位。针对这些问题，在具体做每项工作计划时进行了充分的调研和总结，对计划不断修正，保证其可行性。（二）实施阶段实施阶段对于整个学生管理工作来说至关重要，我们必须先按拟订计划严谨地实施，同时在过程中发现问题要及时调整，及时解决。在实施过程中很有可能发现按原计划做会有不合理之处，我们要边做

8、边调整，拿一个最合理的方案。实施阶段有很多具体的事情要落实，做这些事情时同样可以遵循ＰＤＣＡ循环法，这也是大循环里面的小循环。以下将介绍我院素质拓展工作如何在大循环中进行小循环，依此类推，实施阶段每项工作都