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1、河北省本土优秀传统文化在小学美术教育中的传承研究教育科学20124-第5期教育理论河北省本土优秀传统文化在小学美术教育中的传承研究孟德馨张强(河北省石家庄学院050035)摘要:传统文化是中华民族人文思想的精华,因此结合学校美术学科教学培养小学生对传统文化的理解和认同,加深学生对民族文化的尊重.通过对河北省地方传统美术资源的开发与利用,配合美术教育改革,构建具有特色的河北美术文化教育体系.本文试在传统美术文化体系与小学美术教育两大学科之间建构一座桥梁,为小学本土优秀传统文化在美术教育中的传承提供理论基础及策略支持.关键词:河北传统美
2、术;小学美术教育;民间美术;传承传统文化属性是当前教育关注的焦点,美术是体现历史与文化的直观视觉记忆.用直观的美术形式弘扬传统文化是当前美术教育的主要任务所在.美术教育关注本土文化,注重民族传统精神,把优秀的民族美术文化作为小学美术教学的一部分,起到延续和发展传统美术文化,传承人类文明的作用.小学阶段通过传统美术的学习与欣赏唤醒孩子们对周边历史审美事物的好奇,以传统美术文化陶冶学生,培养有民族文化意识的下一代.一,河北省小学民族美术教育现状分析河北小学美术的课程设置中对于本土优秀传统文化内容,教师对传统文化认识等方面做了调查,结果是
3、本土优秀传统文化与小学美术教育相脱节,具体方面如下:首先是教学内容的传统文化涵量少,据调查显示,传统美术内容在教材比重小且不符合少儿年龄特点;其次是过于关注美术专业知识与技能忽略了传统美术文化的内容;再次是一线教师对本土优秀传统美术文化的态度不够重视,传统美术知识储备不足,疏忽了对传统文化精髓的传承;还有通俗电视文化及卡通动漫对小学生有极大的影响,相比之下本土传统美术文化面临的现状就是对小学生已经非常陌生.以上种种原因不仅导致了小学美术教学中传统文化的缺失,更导致本土优秀传统文化艺术的失落与审美思维的崩解,民族非物质美术文化遗产后继
4、乏人,因此传统美术文化融入小学美术教学迫在眉睫.二,河北本土优秀传统美术文化的历史积淀与用于小学美术教学内容开发的可能美术是人类追求空间与时间,智慧与感情的艺术形式.从原始器物到石窟壁画,始终描述着人类的文化活动.河北本土传统美术体现为河北特定的区域中人们在生活,祭祀,婚丧等活动中的思维与文化内涵.我省本土美术资源丰富:武强木版年画,衡水内画,张家口蔚县和承德丰宁满族自治县剪纸,魏县土纺织技艺,石家庄辛集农民画,邢台邢窑和曲阳定瓷的烧制技艺,大名草编手工技艺等多种非物质文化遗产.我们长期以来对本土美术的认识存在着片面性,由于现代化进
5、程的深入,使民族传统文化赖以产生依存的环境改变了,传统美术从内容到形式发生了重大变化,我们应预见到地方传统美术文化面临的危险.为了避免民族传统文化在不久的将来只能在书籍和博物馆中才能找到的尴尬局面,必须在基础教育方面得到重视,从根本上使民族文化要得到传承,传承的关键是要从小学生做起,加强对青少年的本民族美术文化的教育.河北传统美术作品是本地域传统文化的物化形式,体现了河北地区的民间美术的创作思路和方法.民间美术在材料上多为就地取材且皆能物尽其用,点石成金,经过收集,分析,整理,研究,这些材料和表现手法都可以因地制宜地引入小学美术教学
6、.剪纸,年画,陶瓷等美术题材避免美术内容的单一化,皮影戏,民间剪纸的制作过程用多媒体教学引进美术课堂,让小学生了解,喜欢这些古老的民间艺术,在喜闻乐见中受到艺术熏陶.各种民间艺术形式都可以是美术教育的载体,把这些非物质文化遗产融入教学,促进学生从美术的角度认识传统文化,从艺术造型中解读美术传统的文明密码,更好地保护并发扬非物日质文化遗产,守护我们的精神家园.三,本土优秀传统文化在小学美术教育中的传承与发展对策小学美术扎根本土文化传统文化将使教育更有生机.目前我省的小学美术教育缺失的正是文化经典这一核心,对传统审美文化因素在美术教学中
7、的可行性,难易程度等方面进行整合,形成可以操作的课程与教材体系,以达到普遍推广的目的.第一,树立美术教育的文化属性,将传统审美融注于美术教育中.引导学生关注本土文化,如学生在学习画中国画时,首先要使学生了解传统中国画的品评标准直接取决于画家的自身修养,传统文化内涵是绘画作品优劣的关键因素,以此为例让小学生认识到民族传统文化的重要;又如在学习剪纸,扎染,年画等课程时,注重分析和讲解美术作品的主题思想,创作背景,艺术特色,介绍与之相关的风俗传统,使学生能较为深人地了解民间美术及其背后的文化内涵.总之运用一切可以运用的教育手段,进行经典的
8、民族传统美术教育,尽可能地使学生体味中国传统文化的魅力.第二,根据学生特点优化传统美术的教学内容,改进教学方法.利用我省有特色的民间美术形式,进行挖掘分析和提炼,并对其内容及形式进行选择,从中甄别出适合小学生继承的各种形式,寻找它与现
